在普莱森特格罗夫，UT获奖导师

那个学生和我一起修改了一些家庭作业，然后看了两个新的部分。她似乎对上周末的课程有一点困难，但我们尽我们所能克服了。她的态度很好!好工作!

这位学生和我一起练习了她学习指南上的多项选择题。我让学生先尝试解决问题，只有当她遇到困难或产生误解时，我才会介入帮助她。总的来说，她对微积分概念有很强的理解。

我和这位学生昨晚见面，一起做她的化学项目，那是一个氧元素的三维展示，包括各种有趣的事实。当我们一起研究元素时，我帮助这位学生保持主题，注意到原子序数和原子质量等基本事实。然后我们研究了历史，包括两位氧气的发现者和他们的发现方法。最后，我们选择了各种有趣的事实，让学生在她的展示中展示。

今天，我们讨论了向量算术和极坐标代数，以及在复数环境中与图、根和求幂有关的一些特殊情况。我会把所有这些科目的额外材料寄给他。我们还介绍了入门三角学，包括单位圆和生成正弦和余弦值的三角形的几个基本方面。我向学生介绍了tau = 2 * pi的概念，这有助于更自然地生成单位圆的弧度测量(并且，他以后可能会发现，在许多物理方程中有一些有趣的影响——当然，我会给他发一个关于这个的视频)。他似乎觉得这很有趣，而且可能很有用。在这个过程中，我还讨论了一个重要的哲学观点，因为这个学生忽视了记住方程的重要性。我们继续走完第14单元。有一些小问题，我帮助他更清楚地思考一些事情，但总的来说，我当然认为他会自己解决所有问题，尽管速度会慢一些。在会议期间，我还插嘴朗读了《乌鸦》。我想他可能会觉得听到这首诗被正确地读出来很有趣，我想他在发现它有趣和理智化它的价值之间左右为难。 This, of course, is a common challenge of increasingly deep introspection as the rational mind develops. Still, he at least acknowledged the surprising quality of its rhyme. I intend to break down the process by which Poe's sentences were formed sometime in the future in the hopes that he might learn something about its sentence structure and flow. Toward the end of our session, he agreed to email me a link to his class resources (and his login information) so that I can investigate his future material and provide him with some extra resources when we meet again.

这个学生和我复习了他最近的考试。我很高兴我们这么快就涵盖了考试中的概念。我们复习了矩阵代数(加法和乘法)和极坐标系统。这个学生在考试中遇到的一个问题是，他有些问题是空白的，根本不去尝试。这导致他错过了可用的部分学分。我告诉他，以后如果他不确定，至少要把问题抄下来，并尝试至少做一步。他周三有个考试，我告诉他有任何问题可以发邮件给我，我会尽快回复他。

这个学生和我讨论了各种各样的积分技巧和定理。特别地，我们讨论了基本定理和中值定理。