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我们为我们的学生和他们取得的成绩感到骄傲。我们相信你的学生也能做到。这就是为什么我们承诺帮助他们取得更好的分数,否则我们会把钱还给你
如果你是一名未来的学生,希望参加一所法学院,如摄政大学法学院,校队导师可以帮助你建立高质量的弗吉尼亚海滩LSAT准备。法学院入学考试(LSAT),也被称为法学院入学考试,旨在评估在严格的法学院课程中取得成功的必要技能。对于希望进入法律行业的学生来说,法学院入学考试是比较困难的障碍之一。作为这个过程中的关键一步,你会想要利用一切可用的资源来准备考试。LSAT准备可以帮助你练习所需的技能,以展现你最好的一面。
弗吉尼亚海滩LSAT准备涵盖什么?
LSAT考试由五个35分钟的部分组成,其中包括多项选择题。其中四个部分将构成你的正式分数。你的分数是基于正确答案的数量,每个答案的权重是相同的。让我们仔细看看LSAT的不同部分,从阅读理解评估开始。
阅读理解测试评估你阅读特定文章的能力,以及根据文章回答问题的能力。你需要能够理解你在法学院课程中发现的那种长篇的,难的文本。问题会要求你确定文章的主旨,根据上下文的词义,以及在选择中发挥作用的原则。LSAT准备可以帮助你练习根据文章的语气或新信息如何影响选择中的论点来辨别作者的态度。
分析推理测试评估你理解关系结构的能力,并对结构进行推理。你需要证明你有能力根据提供的事实和规则推断出什么可能是真的,什么必须是真的。您需要练习能够识别具有逻辑等效上下文的两个语句。这些技能你可以在专业教练的指导下练习。
逻辑推理评估分为两部分,每部分持续35分钟。这部分要求你批判、分析、评估并完成一个论点。这部分的段落可以来自报纸、杂志、广告或学术出版物。你需要能够得出经过深思熟虑的结论,识别论点中的缺陷,并使用类比来推理一个问题。你的LSAT准备可以帮助你发现特定论点的假设,或者能够识别误解或共识点。
还有两个不记分的部分。其中一个被称为变量部分,用于测试新的问题或测试形式。在收到分数之前,你不会知道哪个部分是变量部分。
另一个不打分的部分是写作评估。你的论文将被发送到所有收到分数的法学院。未来的法学院会看你的论文来评估你论证写作技巧的能力。写作评估会给你一个决策问题,你会被要求在两个立场中做出选择。答案没有对错之分。这只是你提出论点,用证据和支持捍卫自己立场的机会。
无论你想练习这些部分中的哪一部分,你都能在LSAT备考课程中找到支持和帮助。
不同类型的弗吉尼亚海滩LSAT备考有什么好处?
当你选择校队导师来帮助你的LSAT审查时,你将有机会在两个优秀的审查选项中进行选择。您可以选择注册在线互动LSAT课程或与私人LSAT导师合作。这两种选择都能帮助你对自己的能力获得信心,但每一种都有自己独特的好处和优势。让我们来看看每个选项。
对于喜欢结构化和社交类型的学习环境的学生,在线弗吉尼亚海滩LSAT预科班可能是你的正确答案。您可以使用我们的在线学习平台访问您的课程。它可以让你和你的老师互动,就像他或她和你在同一个房间一样。你还可以参加小组讨论和活动,让你在复习在LSAT中取得好成绩所需的各种技能时与同伴合作。例如,当你练习议论文写作技巧时,你可以参加同行编辑小组,就你正确支持自己论点的能力接受建设性的批评。或者,你可以和同伴一起阅读一篇难读的文章,提高阅读理解能力。
当您选择通过Varsity tutor注册在线弗吉尼亚海滩LSAT预备课程时,您将能够注册为期2周的课程或4周的课程,这两种选项都将涵盖您需要为LSAT复习的所有材料。新的课程每周开始,所以你可以在准备好后立即开始。
如果你是那种喜欢独立学习的学生,弗吉尼亚海滩LSAT导师可能是你正确的选择。这个选项为你提供了一个专注于你需要改进的确切领域的机会,并允许你按照自己的节奏前进。你的私人导师可以了解你的长处和短处,以及你喜欢的学习方式。例如,如果你是一个听觉学习者,你的老师可以使用播客或有声读物作为你学习课程的补充。这种个性化的课程可以帮助你更全面地学习一个概念,并在更长的时间内保留知识。
由于我们严格的面试流程,无论你选择哪一种,你都可以确信你正在从一位优秀的沟通者那里接受高质量的指导。
我如何开始弗吉尼亚海滩LSAT备考?
你已经投入了这么多的时间和努力来达到你在教育旅程中的位置。你应该利用最好的机会来帮助你实现你的学术和职业目标。如果你已经准备好为自己和你的未来投资,你所需要做的就是拿起电话给我们打电话。Varsity tutor正等待着将您连接到正确的弗吉尼亚海滩LSAT准备,以支持您的LSAT审查。
克里斯托弗:弗吉尼亚海滩法学院入学考试准备老师
...想把事情搞得更复杂。我尽可能多地使用技术,喜欢找到我可以提供给我的学生的资源,使他们的学术生涯更加愉快和易于管理。2015年,我在美国海军服役22年后退役。我很享受我的退休生活,也很享受在......上与各种各样的学生一起工作的每一个机会我认为教学是一种高度目的性的交流,发生在复杂的人际交往过程中。我的主要目标是制作清晰有效的教学材料,通过发现、探索和执行学习活动来促进学习。以此为基础,我努力通过将概念分解成尽可能小的块来减少许多学生学习写作的困难。为了评估学习成果,我采用了各种衡量标准,如个人和协作工作产出;批判性、创造性和反思性写作(学习期刊); writing portfolios; presentations utilizing multi-media technology; combined creative, reflective, critical thinking activities (written or verbal); student's contribution to discussions and feedback; various activities that apply multiple intelligence abilities; and concept summaries. With this at the core of my philosophy, I unceasingly strive to improve myself through reflective self-evaluations and I endeavor to keep my knowledge and expertise in our field updated. I value feedback from my students, mentors, superiors and colleagues to enhance my potential and capabilities in the teaching profession. Maintaining a non-threatening environment is also crucial to allow the productive flow of communication exchange between students and the instructor and among students themselves. Learning materials, activities, assessments and evaluations of learning outcomes must cater to the diverse learning styles, talents and capabilities, educational, social, and cultural backgrounds of students.
教育和认证
- 明尼苏达大学双城分校-文学学士,西班牙语
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