我是弗吉尼亚大学的毕业生，在那里我一直在那里研究荣誉计划的经济学和政治，作为杰斐逊学者，这是一个基于优秀的全额奖学金。我绝对喜欢教导，并在各种环境中度过了大学教学中的大部分时间。然而，在进入我的资格之前，我认为注意我的教学风格的一件事是很重要的。我从来没有人在课堂上“得到了”的东西。我经常挣扎着了解相对简单的概念，特别是与同学相比，无论是在测试还是在任何学术主题中。所以，我知道它真正与一个主题摔跤是什么，我知道什么样的帮助是有用的（以及什么样的帮助/教学不是）。我认为这 - 同情学生，了解良好和不良帮助之间的区别 - 是一个良好导师的最重要的质量。同样重要的是，我将努力定制每个辅导课程到学生的需求。我知道每个人的学习风格都不同，我认为这是我责任在解决他/她的弱点时迎合学生的优势。

关于经验(简单地说):我被我的大学经济系聘为助教(少数本科生之一)，我也在夏洛茨维尔当地的学校教辩论。我喜欢和各个年龄段的学生一起工作，并且有教从小学到大学的学生的经验。我曾与朋友和学生一对一地学习过各种科目，包括写作、经济学、数学和标准化考试。

一些条件:我最近参加了LSAT考试，经过深入的独立学习获得了180分。我非常致力于帮助其他学生提高他们的分数，因为我完全理解考试的挑战，我知道如果看不到自己的分数提高会令人沮丧(我自己也经常这样感觉!)SAT考试也是如此。我天生就不擅长应试，所以我热衷于帮助那些可能来自这个角度的学生。我也很高兴能辅导不同学科的学生，帮助他们申请大学。在决定上弗吉尼亚大学之前，我被多所常春藤盟校录取，填了很多申请表。作为一名辩论教练，我不断地编辑和完善别人的工作。