肯塔基州华盛顿山获奖导师

在未来的课程中，我将主要集中在代数上，可能只是为了考试而复习生物学，因为他现在似乎对生物学没有任何问题，因为他已经完全赶上了。这周的星期一，放学后我和他的代数老师谈了谈。她似乎认为他有很多和他同龄的学生一样的问题，他们不明白数学有多少是自己建立起来的，只想把这门课过完。她给了我今天课上完成的线性方程组的解法测试，让我们复习一下。我们星期一大部分时间都在看。我用代入法让他检查所有答案。我一直在努力让他养成一有机会就这么做的习惯。我问他，他认为自己错得最多的是什么，他告诉我，是迹象，所以我认为他开始明白自己哪里错了，并能够采取措施纠正它。他告诉我他现在想成为一名工程技术人员，所以我要试着提出一些问题，让他知道这对他的职业生涯有多重要。这周的第二节课，我们没有太多的功课要复习。 I had a couple story problems involving stuff that engineering technicians might do. One of them was a little bit beyond what he'd been doing, and he was able to set it up and solve it with only a little bit up help from me. I gave him a few sets of linear equations problems to work on, and he made mistakes on a couple of them but caught them when he plugged his answers back in. We talked a little bit more about how, after he gets into the habit of checking his work and slowing down a little bit, he'll start to realize what mistakes he's making and could eventually start catching them as he's making them. He seems to be understanding the techniques well, it's just the execution that needs a little work.

这个学生和我一起学习数学和英语。首先，我和他一起理解函数的新概念。他很快就把它拿了起来。我们还为他的英语课小组讨论问题，他在提出有见解的问题方面做得很好。我们还为他即将到来的英语小测验做了准备。

今天我们学习了用斜率截距形式绘制线性方程。我们还用斜率和y截距解决了应用问题。该学生在这些话题上做得很好，因为这些话题对她来说大多是复习，她有积极的态度。我们还审查了语言艺术包和她的说服性论文。她有很好的想法，也有证据来支持她的想法。

今天，我们结束了这门课程，我们看了磁场的磁通定律，然后我们看了变压器，交流发电机，电感器和LRC电路，计算了电抗和阻抗。具体来说，我们首先观察楞兹定律，以确定用1圈电线和2万圈电线使一个普通人悬浮所需的能量。然后我们讲了通量公式我演示了一个升压变压器由3个线圈在一级和7个线圈在二级。为了强调这种关系，我在主电路中设置了1个线圈，在次电路中设置了3个线圈，并展示了电压和电流如何在保持总功率不变的情况下发生互补变化。然后我谈到了在水力发电厂，通过转动线圈旁的磁铁，使交流电在电线中流动，从而产生电力。接下来我们讨论了如何在工厂提高电压，然后降低到房子里。然后我们讨论了电感如何使用通量定律的行为，因此它们试图吸取电力，即使他们被拔掉插头，在电源插座引起火花。然后我们讨论了如何计算交流电路中的功率，然后是计算每个组件(电阻、电容和电感)的电抗的方程，然后从电抗计算阻抗。

在这节课上，我和学生特别关注于理解科学记数法。他妈妈提到，他在理解用科学记数法写数字并转换回标准形式的概念上遇到了最大的困难。他似乎理解科学记数法的概念，但在家庭作业上却很难正确回答所有的问题。我们在材料上练习了额外的问题，他似乎更好地掌握了概念。他还提到，他对分数的加减乘除很吃力。我们还练习了大量的加减法和求LCM的问题。到会议结束时，他对材料有了更好的理解。

我和学生都上了一堂关于求解方程中的变量和运算顺序的速成课。之后，我们花时间复习他们期中考试的前三章，他们的老师给了他们几张复习表，我们把重点放在为他们的考试做准备上。