北卡罗来纳州马修斯的获奖导师

我继续和学生一起做减分式，我们也练习了一些除法。他对这些问题有很好的理解，我们下周会继续学习分数的加法。

首先，我们讨论了二次多项式项的积分系数不是1时的因式分解。我解释说，我们首先为因子准备两组括号，并选择每组括号的第一个因子，使这些因子的乘积是原多项式的二次项。然后我们用一个唯一的变量标识符标记每个括号的未知的第二个因子。随后，我们将这些因子相乘，得到一个可以用简单代数求解的方程组。这个学生对解这样的方程组相当熟练。然后我们讨论了“按季度复利”。我向她解释，这里的术语很有误导性，因为“年利复利季度”并不等于“年利”在一个增长的价值。相反，我解释道，“年复利季度利率”意味着“四倍季度利率”。我解释过，这可以用代数方式表示，从我们正常的年利率公式开始，并添加一个新变量n，它表示我们的初始值每年获得利息的次数。我强调过，当给定一个利率并且知道利率每年复利多次时，我们可以将(n * t)重写为(nt)，从而从上面的方程中提取年利率a = (1 + r/n)n，得到P(t) = P0 * at，这与正常的年利率方程的形式相同。 I think she could benefit from a little more practice grasping this concept; I will make sure she gets that practice on Wednesday. After the interest rate question, we solved a quadratic function similar to our first problem using the quadratic equation, and I showed her how she might have applied the methods of our first factoring problem to solve that function without the quadratic equation. We then clarified her understanding of solving and graphic linear inequalities. She grasped this quickly. Finally, we began chapter 6. I helped her more accurately graph points in three dimensions, and I explained how to understand whether she was supposed to be graphing a point or a plane. We practiced solving systems of equations in three dimensions. She correctly solved the given problems. We finished by brushing up on her understanding of logs and exponents. At this point, we had been working for quite awhile and agreed to finish our efforts at a later date.

这个学生和我花了一段时间来制定一个计划，帮助她跟上她的功课，整理她的笔记。首先，我建议她用一个大的活页夹来放她所有的笔记，然后用分割器为每个主题创建子部分，并包含一个文件夹。这个文件夹将是她在课结束时存放所有未打孔笔记的地方。然后在每天放学的时候，她应该检查她的笔记本，把当天收到的所有材料都记在笔记本上。然后我建议她把当天读过的所有材料做一个“扉页”，把笔记改写成浓缩的摘要。她还应该在任何她不理解的材料上做标记，这样她就会记得向我或她的老师询问有关信息。最后我们谈到了考试准备。备考的关键是要提前准备——在你收到信息的时候学习。

这个学生即将参加概率方面的考试。我们讨论了他学习指南上的所有内容，并复习了其他问题。到目前为止，他在数学课上的表现要好得多。

这个学生有一个我们今天处理的每周包。5/7:这个学生参加了一个测试，我们今天做了她带回家的部分测试。

这个学生上了一节很好的课。她没有很多家庭作业，所以我们练习了一些额外的数学。我们又学了一些负数的加减法。我们还为她准备了一个即将到来的小测验的前缀词汇表。我想她把它们都记住了。我们看了一遍列表，想出了例句来帮助她记住每个单词的意思。她还帮我注册了她的提醒应用程序，可以把她的作业发送到我的手机上，这对我很有帮助，可以帮助我了解她的作业。她做得很好，我想这将是她的好年!