你的教学理念是什么?

我作为一名导师的目的不仅仅是促进对学科的掌握，而是培养学生对终身学习的热情，并获得对学生未来的课程工作有帮助的技能。

你如何帮助学生保持动力?

和学生谈论他们自己的目标往往能激发真正的动机。这些目标可以很简单，比如在考试中取得一定的分数，一旦它们被确定和设定，目标就会变得更容易识别，动机也更容易维持。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

当一项技能或概念通过多种途径——视觉、动觉、听觉、语言等等——获得时，真正的学习才会发生。作为一名导师，我提供个性化的机会，以不同的方式处理概念，这让学生和我发现哪种或哪种方法最适合她或他。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

阅读后做简短的日志记录或做笔记有助于提高阅读理解能力。对于天生更喜欢社交的学生来说，最好的方法往往是交谈;简单地与学生就她或他读过的章节进行对话，就能促进吸收材料。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

我总是首先通过问一些与主题无关的问题来吸引学生:她或他这周过得怎么样，等等。其次，我要确保我知道她或他的教室里发生了什么:老师是什么样的人，他们在这门课上处于什么位置，他们是如何学习材料的，等等。了解最新情况让我更好地了解如何与学生联系，并对学生最有帮助。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

如果学生能与材料建立哪怕是最小的联系，他们就拥有了巨大的优势。我的任务就是帮助他们找到这种联系。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我是测试的信徒。辅导的好处之一就是低风险的环境;学生可以轻松地接受导师的测试，这是在课堂上不可能做到的，因为在课堂上的测试会计入他/她的成绩。在低风险的环境下，考试变得更像游戏，学生可以适应并享受学习体验。

如何建立学生对某门学科的信心?

让学生给我解释材料会激发我难以置信的信心。有时，直到我让学生解释一个概念，他们才意识到自己知道了多少。结果总是显著的!

你如何评估学生的需求?

我采取全面的方法来分析学生的需求。学生必须克服的障碍必须首先在了解学生和与学生合作的过程中确定;一旦确定，就必须制定一项计划，以便最终克服这些困难。比如说，一个学生在用德语表达她的思想方面有困难;在与她的几次会面中，我可能会发现她的教授有一种令人生畏的个性。然后，我的计划是创造一个安全和可预测的环境，让学生可以舒服地表达她的想法。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

作为一名家庭教师，我可以做到老师做不到的灵活和适应。我可以照顾一个学生，提供个性化的照顾。这种关注让我能够发现需求，并相应地安排课程。例如，也许学生的老师对词汇采取纯粹的死记硬背的方法，但学生想要讨论词源和“为什么”因素，这通常有助于记忆，并提供记忆工具。作为一名家庭教师，我可以满足这种需求。

你通常在辅导课程中使用什么类型的材料?

我主要使用练习表、文献和教科书的节选以及期刊/笔记。如果学生有其他想要使用的资源，我特别乐意这样做。