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英语语法和句法导师的会话摘要

英语语法和句法辅导审查由萨拉在弗里蒙特,CA
学生和导师在她的阅读日记中回顾了她的家庭作业。学生完成了要求的页数,但导师和学生讨论了在写作时创建相关的新内容,而不是重复和频繁使用“so”和“very”。然后学生和导师复习了双元音和其他不明确的元音。这个学生学习材料有点吃力。因此,导师很乐意复习和重新教授这一领域,以确保学生在继续学习之前已经掌握了它。这名学生完成了一个图形整理器,她根据元音的发音对单词进行分类。双元音和元音的重点是:aw/au, al, ou/ow, ou, oi/oy, oo, oo和wa。然后学生玩押韵宾果游戏来练习这些元音。然后,学生大声朗读《夏洛特的网》,并继续对材料有很好的理解。这个学生在她的阅读日记里布置了家庭作业。
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英语语法和句法辅导评论由Jilian在弗里蒙特,CA
在今天的课程中,学生们主要复习了抽认卡、三篇阅读文章以及th、st和nk的语音。起初,学生试探性地阅读,有时会发错单词,而这些单词对学生来说通常很容易拼写和发音。得到鼓励后,这个学生开始大声更快地阅读,显示出她的熟练程度。当她知道自己读错了一个单词时,她很善于纠正自己的发音,会尝试纠正自己的发音,并试着说出她不认识的单词。
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英语语法和语法辅导审查由香农在弗里蒙特,CA
学生1:我先让他读一些三年级练习册上的文章,并回答一些理解问题,看看他是如何阅读和理解所读内容的。我们复习了一些技巧来记住字母b和字母d之间的区别,这是他搞混的,以及如何记住一个短的e音的正确发音。我们将努力在一个强大的自然拼读基础,以帮助提高他的阅读能力,提高他的速度和准确性。学生2:我让他从他擅长的字母发音开始。他偶尔会把一些元音发音弄乱,但他的整体发音很好。他目前能很好地阅读一些常用词和常用词。他的理解力很强。我们将研究混合。我觉得兄弟俩一起练习自然拼读,可以互相帮助学习。他们每个人都有一套抽认卡来学习字母的发音作为家庭作业。
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由加州弗里蒙特的Brendan撰写的英语语法和句法辅导评论
我带了一本18级的书和一篇阅读文章来参加会议。这名学生在某些方面的流利程度有了明显提高,但在其他方面仍有困难。她还没有自己使用理解策略,需要语言提示。积极的一面是,当她采用一种策略时,她几乎总是能成功破译一个未知的单词。在读完这本书之后,她完成了一个B-M-E(开始-中间-结尾),理解能力仍然是她的强项。她从二年级的多尔奇单词表中挑选了10个单词进行拼写测试。
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英语语法和语法辅导审查谢丽尔在弗里蒙特,CA
二年级的时候,我和他一起读他的书,把书中问题的答案写出来,还有拼写。他读得更快了,读了更多的材料,在文字攻击技巧上也更勇敢了。
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英语语法和句法辅导评论由约翰在弗里蒙特,CA
学生的各种类型短语的语法测试是明天,所以我们今天见面。他做得很好,特别是在理想介词或动名词或同位语等方面。每出第三道题,我们就会碰到一个更边缘的构造,不得不深入挖掘。有些分句比典型的同位语句更长、更复杂,有些分句比典型的绝对短语更短、更简洁——这些是我们比较困难的问题的大部分。他对介词、分词和动名词了如指掌。
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