佛罗里达州格罗夫兰获奖导师

今天一开始，这位学生兴奋地分享了他上次考试的成绩(第九章)和他带回家的作业的成绩，这是值得一考的成绩。他的分数分别为93%和100%。他在第八章的测试中得了97%，在小测验中表现得更好，他认为他在这门课上的成绩是88%，似乎他可以在这门课上拿到A。几周前不是这样的。我很高兴听到这个消息，看到他眼睛里和声音里的兴奋，也看到他对自己数学能力的信心增长。我们讨论了10.4节和10.5节的作业，这两节总共有55道题，10.6节留给他20道题。更重要的是，把时间花在前两部分，因为这对他来说是非常新的材料。第10.4节重点介绍了正切比(tan)，其中10.5节重点介绍了正弦(sin)和余弦(cos)比。10.6节将这三个比率与勾股定理结合起来。每个部分的开头对他来说都有点挑战性; however, as he worked on more problems he seemed to have understood the subject well and was able to complete the problems on his own. A major part of this was his great positive, wanting-to-learn, attitude today. He also was very receptive to my coaching, especially since I mentioned to him that these sections are all about setting up the equations the right way. The computation is the easy part, especially since he must use a calculator for the tan, sin, and cos. I also shared with him an acronym that I was taught in school to help him remember the order of the ratios for each function. This acronym is SOH-CAH-TOA, where SOH is (Sin = Opposite/Hypotenuse), CAH is (Cos = Adjacent/Hypotenuse), and TOA is (Tan = Opposite/Adjacent). Overall, today went great. I glanced over section 10.6 with him just to show him how to get started and instill confidence in him that he should be able to complete it with ease. We meet again Monday to prep for his upcoming Chapter 10 test.

本周，我和学生一起计算了各种二维几何形状的周长和面积。她是这方面的天才，我为她感到骄傲。

这个学生今天参加了定量模拟测试，得了40分。她只做错了10/37道题。她在做应用题的方程式方面有点困难，但总的来说，她做得很好。我们将在今后的会议上讨论这个词语问题。

我们讲了三角函数和变换。我发现，当我在每个概念都讲完之后对学生进行测试时，这对他非常有效。我把小册子上的问题留给他去解决。他上次考试成绩比上次好。

在我们的辅导课上，这位学生做了作业中一些让她头疼的部分，但大多数问题都很快就解决了。自从我们一起工作以来，她的数学能力和自信心都有了很大的提高!她学东西比我们刚开始的时候快多了。我们还讨论了一个矢量问题，这周早些时候她发给我的。我已经解决了这个问题，并为如何再次解决类似的问题做了参考指南。我们把问题的每一步都复习了一遍，她能够表明她对解决办法的理解。

我们花了前20分钟左右的时间，试图找出学生的突出特点，以便更好地撰写论文。简而言之，我需要了解他身上有什么特质，我们可以通过他的作品向学校推销他。剩下的时间，我们都花在了看和修改他的通用申请个人陈述的开头。他有一个很好的核心，但需要重组并添加到他的开头(可以说是文章中最重要的部分)。他是个有才华的作家，但他的文章还需要更多的工作。他的句子写得很好，但没有尽可能地表达出来。在会议的最后几分钟，我让他思考他认为对他来说最重要的关于学校的论文，并把它们列为下次工作的优先级。