Jeanne Wakatsuki Houston和James Houston
课程计划的告别Manzanar
历史背景
安塞尔·亚当斯的《日裔美国人在曼萨纳的拘留照片》
这些藏品来自国会图书馆。在左侧，找到“Browse By”并点击“Subjects”。
Gaman的艺术:日裔美国拘留营的艺术和手工艺，1942-1946
史密森学会展示了这张幻灯片。若要查看标题，请将光标置于全尺寸照片中，文本就会出现。
亚裔历史时间轴
这个时间轴记录了1850年至2013年美国与亚裔有关的法律和政策。
亲爱的布里德小姐:来自夏令营的来信
这个网站详细介绍了日经(日裔美国人)学生和克拉拉·布里德(Clara Breed)的经历。布里德是一位图书管理员，在他们在二战期间被转移到拘留营后，她一直与他们保持联系。这组信件和图片帮助读者理解这段经历。
通过电影和网络探索日裔美国人的拘留
点击“教育者”链接，可以找到大量的讨论问题和其他资源。
日本美国拘留
概述，来自加利福尼亚拘留营的图片集合，以及帮助分析的讲义。
再次回家
2011年开放的纪念碑让人想起华盛顿班布里奇岛日裔美国人被拘留的情景。这个11张幻灯片的照片显示了从那时到现在的照片。
回忆的时刻
一个正在进行的口述历史项目，学生们记录日裔美国人在拘留营的“活着的声音”。该网站为教师和学生提供了资源，但采访档案是其核心。
是的，弗吉妮娅，确实发生过大屠杀
一个八年级的跨学科单元，探索二战期间的迫害，包括曼扎纳尔。此19页文档需要adobereader或兼容的应用程序才能访问。
这本书
告别Manzanar
这个网站提供了摘要，主题开场白，课外活动，研究作业，以及相关阅读的建议。
告别Manzanar(休斯顿)和从未间断的(希伦布兰德)
本课堂范例将允许学生参与对两个故事的批判性讨论，这两个故事阐明了战争和冲突中重要但又不同的经历。本范例将促使学生批判性地思考士兵和平民在二战中直接或间接参与的特定审判中所感受到的战时体验。包括用于精读练习的文本。专为七年级设计。46页;文字处理器。
为历史发声
第二次世界大战期间，美国政府命令12万多日裔美国人进入拘留营，给出的唯一理由是:他们是日裔美国人。通过研究和分析各种资料，包括历史小说本内田杂志学生们将用戏剧独白来证明这一时期的一些不公正。
从未间断的劳拉·希伦布兰德和告别Manzanar珍妮·若atsuki休斯顿和詹姆斯·d·休斯顿
学生将使用二战期间监禁和拘留的故事来加深他们对历史的理解，并应用关键的识字技能。学生将比较和对比不同人的战时经历，同时在陈述主张和建立结论时谨慎地使用文本证据。包括详细阅读的文本，词汇支持，教学计划，讨论问题，写作提示，图形组织者，链接到其他资源。专为八年级设计;访问需要文字处理器。