北卡罗来纳州埃夫兰的获奖导师

我们复习了他7.1节的家庭作业，并预习了科学记数法。他做得很好。

周二是该学生的第二次代数辅导课。非常成功!该学生与我有出色的沟通。我们能够很快地通过主题，他能够通过写作和解释解决方案向我展示他的熟练程度。他乐于提出问题，并随时准备迎接解决难题的挑战。他似乎很喜欢数学。具体来说，我们专注于编写、求解和绘制一元和二元不等式，包括复合不等式。我们花了大量的时间复习如何从应用题中写出不等式，将“不超过”和“至少”等短语翻译成正确的数学不等式。讨论了这些应用题的解决方案，以便他能够准确地解释图中阴影区域所代表的内容。我们能让他比现在的班级提前四个班。 He feels very confident in his ability to write, solve, and graph inequalities, as well as interpret his solutions. The last half hour was spent on reviewing past topics, including factoring trinomials, solving for x-intercepts and the y-intercept, finding the vertex of a quadratic function, and graphing parabolas. The student discovered that it's possible for a parabola to cross the x-axis twice, once, or not at all. We related this concept to the discriminant and even introduced imaginary numbers. Additionally, I showed him a clear algorithm for factoring trinomials in the form of ax^2 + bx + c, where "a" is not equal to 1. He appreciated learning this method because it removes all the guesswork when trying to factor challenging trinomials. Excellent work! I gave him additional Algebra packets summing up some big ideas. I am confident he will do awesome on his quiz in a week. We will have one more tutoring session prior to this assessment.

我们做了本周学生的数学题目——画指数函数的图形。我们讨论了如何从给定的函数中画出图形以及如何从给定的图形中确定函数。

我们关注的是应用题以及如何解决这些问题。我给学生提供了一个回答问题的系统，其中包括识别关键目标、重要信息和未知因素。我给她看了几个例子，然后用这套方法和她沟通。当她觉得准备好了，我让她尝试一些包含系统的先前的修正。在会议结束时，她对这些问题感到很舒服。我给她布置了一些练习题来帮助她提高所学的技能。

这个学生今天开始读书了!看到他能像我们一样学会字母和发音，真是太令人兴奋了。我们在努力让他不要自暴自弃!他仍然很勤奋，很专注于学习。

这个学生和我在他的考试中讨论了二次方程和类似的问题。我们解决了许多问题，包括虚数、二次方程和复共轭。他理解了材料，但当他的答案被完全简化时，他并不能立刻明白。知道这一点来自实践。