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课程计划和教学思路所选的而且我叫亚瑟·列夫
《生死离别:美国的哈西德主义》
这个网站支持PBS的纪录片。它包括哈西德主义的简要介绍和教师资源的链接。
所选的
本网站提供摘要、主题开篇、课外活动、研究作业和相关阅读。
所选的
传记，阅读前，阅读中，阅读后的支持。此22页的文档需要adobereader或兼容的应用程序才能访问。
所选的
总结，讨论和写作问题(分章)，阅读后活动，词汇支持。
所选的
摘要、逐章讨论问题、写作建议和词汇支持。
所选的
多种阅读策略和活动，包括预测指南，词汇方法，轮流互惠阅读，以及犹太文化和第二次世界大战的项目。
所选的学习指南。访问需要adobereader。
- 介绍性的材料
作者简介，背景资料，人物名单，词汇。 - 第一册工作表
图形组织者的特征，实践内涵和同义词，作出预测。 - 第二册工作表
学生们用维恩图来比较和对比丹尼和所罗门。他们练习前缀并进行预测。 - 第三册练习题
学生们使用一个图形整理器来得出关于使用沉默的结论。他们练习单词的起源，并超越小说的范畴。 - 主题图形管理器
学生探索世俗生活和宗教义务之间的冲突。 - 讽刺图形组织者
在给出这三种反讽的定义后，学生找到并解释小说中三个情境反讽的例子。 - Motif图形管理器
给学生一个定义，学生们可以找到视力受损母题的例子。 - 博览会图文组织者
给出定义后，学生可以找到一些阐述性的例子。 - 整篇小说讨论与活动
6个讨论问题和5个阅读后活动。 - 多项选择测验
10个问题。
我叫亚瑟·列夫
测验题目按章节划分。