你的教学理念是什么?

我认为学习应该是有趣的，无论课题有多难。通过给出古怪的例子或奇怪的记忆法，让学生们留在脑海中，我可以让他们更专注于这个话题，并激励他们努力把自己的思想围绕在一个难题上。

在与学生的第一次交流中，你会怎么做?

前十分钟左右与学术主题完全无关。我会努力去了解学生和他们的背景，让他们知道他们想知道的关于我的一切(当然是在合理的范围内)。辅导课程不应该让人感觉像是苦差事或说教，所以发展这种融洽关系很重要。然后我会继续学习材料，和学生一起浏览课程大纲或备考材料，找出在辅导课程中需要解决的难点。然后我们会深入讨论这个话题，这样我就可以了解学生是如何工作的。

怎样才能帮助学生成为一个独立的学习者?

这取决于主题。对于语言来说，关键是要让学生把语言看作是一种生活工具，而不仅仅是一门学术科目，所以这意味着给他们报纸上的文章或他们最喜欢的书的翻译部分，作为练习来阅读。在数学和科学中，应用题迫使学生从现实世界的角度来思考这些主题，而不仅仅是教科书上的一页公式;我将提供尽可能广泛的公式表，以供在课程期间参考，以便学生思考哪些信息是相关的，以及如何应用这些公式来解决问题。目标应该是解决问题，而不是背公式!

你如何帮助学生保持动力?

我会尽我所能让学生们把他们所学的东西看作是他们日后可以使用的工具集中的技能，而不仅仅是为了考试而必须学习的知识。即使是在帮助学生准备标准化考试时，我也不会针对考试进行教学，而是教授其中包含的内容。这意味着让学生在历史和社会科学测试中批判性地思考因果关系;把数学和科学问题看作更广泛问题类别的单个例子，然后考虑如何在特定的给定上下文中解决它们，在语言测试中把握文章的整体意思，而不是为每个单词的意思而烦恼。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我会帮助他们从不同的角度来思考这个问题，特别是在现实环境中思考这个概念，而不是在复制粘贴的教科书例子中。如果他们仍然有困难，我们可以进入下一个部分，在之后的辅导课程中再回来讨论这个概念。