我在康涅狄格大学获得植物学学士学位，然后在康涅狄格大学学习生物化学，获得理学硕士学位。从那以后，我在耶鲁大学医学院的药理学、精神病学和临床化学系工作，成为第一批研究可卡因在人体中的药代动力学(血液浓度的变化)的科学家。在这项研究之后，我去了哈佛医学院人类生殖与生殖生物学实验室，利用气相色谱法、高压液相色谱法和质谱法分析碳水化合物的结构。受哈佛大学著名民族植物学家理查德·埃文斯·舒尔茨(Richard Evans Shultes)教授的民族植物学课程的影响，我报名参加了一个民族植物学研究考察队，乘坐一艘80英尺长的船体，从波多黎各航行到南太平洋的西萨摩亚。回到美国，我获得了研究位置威尔康奈尔医学院研究肺生理创伤和入学研究生进化生物学计划在纽约城市大学和美国自然历史博物馆的美国国家历史博物馆的)(我在那里学习了一群鱼在鱼类学部门科学院院刊,博士毕业。我感兴趣鱼鳞和做了一些独特的光和扫描电子显微图用来描述群体的鱼类。在读研究生期间和毕业后不久，我在纽约城市大学教授解剖学和生理学、细胞生物学和计算机编程课程。在过去的17年里，我在纽约市教育部担任高中科学教师，并于去年12月退休。在这一努力的早期，我参加了圣罗斯学院、布鲁克林学院、巴鲁克学院和纽约理工学院的教育课程，以获得纽约州的教师执照。
在我作为高中教师和大学教授的任期内，我辅导过许多类型的学生，他们有不同的能力和背景，帮助他们通过考试、董事考试、实验室实践和课程。我的许多学生都开始了职业生涯，上了大学，学习医学和兽医学，成为医生或护士。这段经历教会了我如何发展和解释困难的概念，也教会了我如何鼓励学生对他们的学习感兴趣，并意识到他们的努力和努力会得到回报。我能轻松指导的科目包括生物学、化学、生物化学、地球科学、物理学、解剖学和生理学、细胞生物学和动物学。我最喜欢的科目是生物和物理。我觉得物理学应该是科学的基础学科，因为它最好地解释了能量这一抽象概念，而物理实验室可以很好地说明数学是如何应用于科学的。因此，高中应将传统的生物-化学-物理课程顺序改为物理-化学-生物。无论如何，我认识到传统方法的实用性，我有一个工具箱，里面有很多例子，可以让生物学的学生更容易理解诸如能量或ph值等复杂的概念。
学术界之外的兴趣包括飞蝇钓鱼、有机园艺和烹饪。我觉得没有什么比准备一顿户外大餐更有意义了，菜是在自家花园里种的，鱼是用自己绑的苍蝇抓的。