作为最近67岁的北亚利桑那大学多元文化教育硕士学位获得者，我认为自己是一个终身学习者。我在新墨西哥大学(University of New Mexico)获得心理学学士学位，主修学习心理学，但当我有机会在亚利桑那州南部的一所部落学院托霍诺奥哈姆社区学院(Tohono O'odham Community College)教授大学预科课程时，我对教学产生了真正的热情。这些学生在毕业前就辍学了，有时早在六年级就辍学了。

在我5年的教学中，我了解到每个学生在他们的知识基础上都有不同的差距，这些差距阻碍了他们在教育上的进步。一旦发现并掌握了这些差距，我的学生就能进入更复杂的主题，他们中的许多人就能通过GED考试。

我有一种发现学生学习差距的诀窍，因为我可以把一个任务分解成各个部分。当我发现一个学生在计算或阅读方面有弱点时，我会预先评估学生的每个部分，以确定他们的熟练程度，然后我分配学生必须自己练习的个别作业，让他们为下一次辅导课程的挑战做好准备。

长期纠结于某些主题的学生往往会对自己的学习能力产生自我意识，这影响了学习的积极性，阻碍了实际的学习。这些学生不愿意在课堂上指出自己的弱点。我致力于帮助学生认识和解决教育中阻碍他们的问题。一对一的辅导给了苦苦挣扎的学生一个地方，让他们在不感到焦虑的情况下克服自己的弱点。一旦克服了困难，学生就会重新获得信心和学习的动力。

当我不教书的时候，我喜欢花时间和我的两个孙子在一起，他们都热衷于体育运动。我们一起寻找户外活动，我们可以一起做，像骑自行车，网球和游泳。但我真正喜欢的是跳舞!我和丈夫每周参加3次交际舞、民间舞和西部乡村舞。这是我最喜欢的娱乐和保持健康的方式。

作为一名教育工作者，我的目标是成为一种驱动力，为我的学生创造一个环境，让他们获得认知和社交技能，他们需要这些技能来构建自己的社会、心理和身体健康感。