我是一个充满激情的探险家、教育家和科学家。我是行星科学研究员(博士，2008)。我向美国国家航空航天局(NASA)申请拨款，利用航天器数据研究岩石行星体(月球、水星、小行星)的组成和演化。我的研究是广泛和跨学科的，这使我能够指导许多学科，并向学生展示学科之间的联系，从而提高学科的掌握程度。我从事教学和辅导工作已有20多年，涵盖了教育和职业的各个层面。高中时，我在获得飞行员执照的同时教授航空航天教育和航空搜救课程。在杜克大学读本科时，我指导运动员学习地质学、微积分和电气工程的核心课程，同时我还是计算机科学和线性电路实验室的助教。读研究生时，我是地质学的助教。作为一名教授，我在美国一所主要的研究型大学教授本科生和研究生的科学课程。最近，我在哥伦比亚的一所小型大学为英语水平有限的学生设计了一门英语和工程相结合的选修课。

除了我的学术和职业经历，我还花了四年时间在国外旅行和生活。我通过兼职，远程工作来支持我的旅行，在我的nasa资助的研究项目上。与此同时，我在语言和文化方面遇到了许多新的挑战，这使我能够更好地识别学生文化、背景和动机的多样性。这使我成为一个更好的老师，因为沉浸在不熟悉和令人困惑的情况中磨练了我的观察能力和直觉。不断努力用我那平庸的西班牙语表达自己的意思，或者为一个困惑的非英语母语者复述一个概念，这些都扩大了我的创造力，用各种方式来解释我从未想过的事情。

我相信激发学生天生的好奇心是成功学习的关键。我更喜欢将学习材料与现实世界的应用(特别是外太空)和学生的兴趣联系起来。我特别热衷于让人文或社会科学专业的学生能够接触到科学和数学，我为自己能够证明我所辅导的学科对学术和公民生活的许多领域的重要性而感到自豪。

我在家教中采用的最重要的策略是让它成为一种积极的经历。这意味着与学生一起努力，让他们想要独立于要求，自己学习这些材料。我最喜欢的方法之一是探索学生的激情和兴趣，然后将他们需要学习的材料与他们喜欢的东西联系起来。在其他情况下，积极的体验需要消除挫败感和/或对失败的恐惧。我一直是一个成功的学生，但我在课堂外学习西班牙语的努力，因为我需要它来生存，仍然是我生命中最具挑战性的。我能理解那些说自己“就是不擅长数学”的学生，并努力劝阻他们放弃这种自我概念。

我是主动学习的强烈倡导者(在辅导英语水平有限的学生的过程中，慢慢地接受主动学习，亲眼看到主动学习活动克服了沟通障碍)。但就我个人而言，最好的学习方式是讲座、练习问题和向他人解释。因此，我与学生沟通，以确定他们喜欢的辅导方式，但我也意识到，学生并不总是最有自知之明的，我用我的观察技巧来考虑其他可能有用的方法。