你的教学理念是什么?

我的教学目标之一是使用预防性和支持性的行为策略，而不是纠正性的。我希望通过参与课程和明确期望来实现这一目标。我给自己的另一个目标是客观地对待我教的所有学生。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

感受一下学生在他们寻求辅导的科目上的表现。检查他们在学习这门课程时可能遇到的问题类型，回答他们可能遇到的任何问题，并努力建立一个学习计划，其中有明确的目标和对课程的期望。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

为学生提供自我监督的机会，这取决于建立目标和接受他人和自己的反馈这两个过程。你可以鼓励你的学生自我监督，帮助他们发展自我评估和同伴评估的使用，看看他们所使用的策略是否有效地实现了学习目标。与此同时，用提问作为支撑，目标是逐步地将责任从老师转移到学生身上。

你会如何帮助学生保持积极性?

我有两种方法可以帮助学生保持积极性，一是给学生一种控制感，二是明确目标。通过允许学生定义他们认为自己可以实现的目标，他们将获得选择和控制，这将有助于学生保持参与。通过明确目标，它将帮助学生保持参与和动力去做他们的工作。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我会帮助一个有困难概念或技能的学生，通过彻底地了解学生有困难的技能和概念，来理解困惑学生的背后的背景。一旦我了解了造成困难的原因，我会为学生制定一个教学计划。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

首先，我会监控他们的理解，了解他们做了什么和不理解什么，同时使用适当的策略来解决理解中的问题。此外，我会给学生一个阅读的目的，让学生的注意力集中在他们要学习的内容上，帮助学生在阅读时积极思考，并鼓励学生监督他们的理解。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

介绍我自己，并通过询问他们在教育和个人方面感兴趣的事情来简要地了解学生。然后开始讨论他们最喜欢和最不喜欢的科目以及为什么。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

强调学科在长期职业教育和职业目标方面的重要性。我会简单地解释一下这个主题的背景，以及它在你的生活中可能扮演的角色。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

在完成讲座或较难的科目时，跟进问题和突击测验。

如何建立学生对一门学科的信心?

我通过承认学生的成就和进步，在辅导前设定明确的目标，并通过发挥学生的优势为他们创造成功的机会，来建立学生对一门学科的信心。

你如何评估学生的需求?

我通过在一段时间内收集学生的优势、兴趣、能力以及心理、社会和情感发展的信息来评估学生的需求。这需要从多个角度来观察学生如何发挥作用，每个学生的需求可能不同。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

我在很多方面适应学生的需要。在上课之前，预先教授一些困难的概念，说明目标，提供学习指南，工作表，以及所教概念或技能的大纲。此外，在课程中，我会提供指导，解释和明确的步骤作为指导。与此同时，通过标记板或纸提供视觉效果，让学生做笔记，提供书面任务来检查整个课程的进展，最后，让学生慢慢来，不要感到匆忙。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

对于面对面的辅导材料，我会带一台可以上网的平板电脑或笔记本电脑，任何家庭作业，作业表，项目大纲，或与课程有关的书籍，白板，纸张，铅笔和钢笔。对于在线辅导，我将拥有同样的材料，同时还可以方便地在屏幕上书写课程。