你的教学理念是什么?

我的哲学是，批判性思维是所有学术成功的核心。如果你能提出好的想法并谈论它们，那么你就能写出成功的论文。写作只是通过另一种媒介进行交流。与学生就他们的写作任务进行对话和论述，可以让学生看到他们对自己的主题到底了解多少，也可以让我看到他们自己可能没有注意到的主题。一旦学生意识到他们有话要说，那么我们就可以在写作前和编辑技巧和技巧上下功夫，以撰写一篇论文，以适当的学术格式清楚地表达他们的想法。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

通过理解写作是一个过程，而不是一个产品，学生可以把论文分解成可管理的，可以自己开发的部分。我可以提供想法生成和自我编辑的方法，适用于任何数量的写作任务，并有效地揭开写作的神秘之路。

你会如何帮助学生保持积极性?

同情心和同理心在保持学生积极性方面非常重要。每个人都在努力进行有效的沟通，重要的是，作家在这种斗争中不要感到孤立。我想让学生们觉得他们可以在整个写作过程中保持对话。我希望学生们能够坦然地谈论任何和所有的挫折，因为它们一定会出现，如果不表达出来，它们会让人变得虚弱。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

如果一个学生在某项技能或概念上有困难，我会让他们知道这是可以的，首先，不要气馁。其次，我会尝试以一种更有利于他们理解的方式重新构建技能或概念。因为写作过程是一个技巧和概念的网络，我要确保他们知道有些东西需要时间来吸收，一两个障碍不会破坏他们取得成功的整体能力。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

我坚定地相信仔细阅读和做笔记。我建议学生放慢速度，花时间去阅读他们可能有困难的文本。有时，学生们会陷入对时间或其他事情的担忧，从而分散他们的注意力。通过对所读的内容做笔记，当他们阅读时，他们会强迫自己与文本同在。如果他们在记笔记后仍然感到困惑，至少他们有一个地方可以开始理清文本中的问题。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

我发现让学生立即表达他们对这个主题的感受是最有帮助的。在教学中有一定程度的治疗，倾听学生的担忧和意见有助于建立背景和信任。很多时候，一旦学生有空间和富有同情心的倾听者谈论他们的问题，他们就会得到他们需要的答案。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我认为你需要找出是什么让一个学生对某一学科失去兴趣。一旦你明白了是什么让他们对一个主题不感兴趣，你就可以试着找到与这个主题相关的其他元素，这些元素可能会激发他们的兴趣。有时候，一个小小的视角转变就能点燃创造力之火。

如何建立学生对一门学科的信心?

学生的自信是通过与学生保持接触和有意义地承认他们的进步来建立的。人们常常不知道自己进步了多少，也不知道自己已经知道了多少。指出一个学生的成长可以给他们一个自己学习和成长能力的切实例子。

你如何评估学生的需求?

评估学生需求是学生自我报告和理解学术机构目标的结合。在与学生一起工作时，我可以诊断出学生可能缺乏的某些领域，然后与他们谈论这些问题。通过与学生交谈并检查他们的作业，我可以了解到在学术环境中可能需要帮助他们的东西

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

帮助学生完成写作作业并不需要太多的材料。一支笔和一本便签簿，以及学生们所拥有的任何原始资料，通常就足够了。当然，上网对想法的产生和研究是有帮助的，我也有各种编辑技巧的副本，可以帮助学生提醒他们如何自己编辑。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

在第一节课上，我喜欢了解学生，并了解他们的学术需求是什么。重要的是，他们要解释他们对任务或主题的总体感受，以及他们期望从会议中得到什么。由于与陌生人分享作品存在脆弱性，我希望学生在分享时感到自在。如果建立了这种情绪，那么我喜欢解决作业中的问题，并找出需要什么样的策略来帮助学生实现他们的目标。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

重要的是要检查学生，看看他们正在使用共享的技能。在实践的方法中，我会引导学生，确保他们使用技能，我不只是提供建议而没有任何后续行动。持续的支持和同情应该会让学生感到舒服地表达他们的担忧或可能不清楚的问题。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

在与学生接触的过程中，我对他们的需求层次有了一种认识。有些学生在结构上有困难，有些学生在产生想法上有困难，还有一些学生在语气上有困难等等。因为每个学生都是独一无二的，我总是在适应每个学生的需求。