你的教学理念是什么?

我的教学理念很简单:找到每个学生的优点，并在此基础上弥补他们的缺点。我努力了解我的学生的学习风格和感兴趣的主题，使用现实生活中的实践活动，这样在任何内容领域的学习都有个人现实生活的相关性和跨学科的效果。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

在与学生的典型的第一次课程中，我可能首先让学生完成学生兴趣清单，以帮助我更多地了解一个学生，然后我会对技能和概念知识进行预评估，这样我就有了一个跳板，可以在此基础上进入特定内容领域的差异化教学。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

为了帮助学生成为一个独立的学习者，我会与学生分享英语语言艺术、阅读和写作中最常用和最成功的技能和技巧，以及元认知和成长心态的概念和技能，以便学生通过反思和前后评估来实际监督自己的学习。

你会如何帮助学生保持积极性?

我认为自己是一名老师和啦啦队长。我认为有必要庆祝学生的个人成功，无论多么微小的进步，这样学生就能看到正在发生的进步。仅仅这一点就足以使一个学生走上成功之路。爬山不是一大步就能完成的——它需要我们用毅力、坚韧和耐心，把一千个小步小心地分在一起。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

当一个学生在学习一项技能或概念上遇到困难时，我就会回到我储存在记忆中的学生清单中，并试图找出一个与该概念或技能类似的现实生活中的例子。我还使用视觉效果来帮助理解，无论是素描、图表还是视频剪辑，因为学生通常都是高度视觉化和亲自动手的学习者。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

当学生们在阅读理解方面遇到困难时，我会指导他们几种有助于理解的阅读策略，比如复式记数法、突出标记、注释、质疑文本、分块和反思(我称之为“嘿，有什么重要的想法?!”)，搭档讨论(如苏格拉底研讨会、哲学椅等)。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

我发现有几个策略在一开始对学生来说是最成功的，这取决于内容领域和技能。例如，当学生在写作上遇到困难时，我总是告诉他们先“在纸上思考”，这基本上是一个关于主题的自由写作。我还担任过学生的抄写员，问他们具体的问题，然后把他们的答案打出来，这样他们就可以看到，是的，他们能够解决问题，只是身体上的写作似乎阻碍了他们。我还使用了视觉辅助工具来帮助写作，比如主题海报，学生们可以在气泡中创建一个各种各样的网络，其中包含针对特定论文的文本摘录，然后从该摘录中延伸出一个思想气泡，学生在其中评论该摘录如何解决论文，后来我解释说，这是写议论文或信息文章时所需的详细说明。在所有内容领域，我喜欢使用实际操作和视觉活动以及音乐来构建特定的技能或概念，从而使学生更容易理解。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

为了提高学生的参与度，我总是尝试将主题或话题与他们的现实生活联系起来。如果一个学生，尤其是青春期的学生，不能亲自连接到一个主题或主题，那么他或她很可能不会亲自投入其中。我相信，为了让学生接受，必须总是把学科带到学生面前，而不是把学生带到学科面前。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我总是使用退票或退票来检查是否理解，即使它是退票的红黄绿元认知形式。事后评估是必要的。通常，如果我们专注于某项特定技能，后评估将以范例实践活动的形式进行;然而，事后评估可以很简单，只要让学生向我解释如何使用特定的策略，或者用他或她自己的话解释一篇文章隐含的主要思想是什么。

如何建立学生对一门学科的信心?

我试图通过一种不那么学术的形式来展示学生对某门学科的实际了解，从而建立学生对这门学科的信心。例如，对于主题，我可能会在跨文本教学主题时使用歌词来支撑;或者为了隐含的主要思想，我可能会在进入更严谨的文本之前，使用图形漫画或漫画作为框架。我相信，学生们需要认识到，教育是一个阶梯，每一步都是一种成就，即使一次只上一级。

你如何评估学生的需求?

我通过对特定内容领域、概念或技能的预评估来评估学生的需求。我也会让学生自己思考自己的需求。如果一个学生没有“理解”，我会探索各种可能的替代教学策略，这样我就可以让学生理解。作为一名教师，我通过观察和提问，在非正式的过程中不断评估学生的需求。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

我根据学生的需要灵活地进行辅导，并在比喻和字面上提供各种不同的材料，以帮助学生适应这种适应。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

作为一名ELA老师，我显然会使用我们所使用的任何年级级别的文本，以及一个小白板作为视觉辅助，图形组织者，以及一台笔记本电脑来调出临时的支持材料。