你的教学理念是什么?

教学应该是引人入胜的、互动性的和有趣的。我不相信分配给学生繁重的工作，因为这无助于提高学生的技能或知识。每次作业都应该是有目的的。

在与学生的第一次交流中，你会怎么做?

首先，我想知道他们在为什么而挣扎，他们的目标是什么。如果他们想要提高自己的写作水平，我会让他们就自己感兴趣的东西提供一个简短的写作诊断，并告诉我他们个人觉得自己需要提高的地方。我对法语也有类似的看法。学习是非常个人化的，所以我也想知道他们的学习风格是什么。他们是视觉型学习者还是听觉型学习者等等，所以我可以制定一个好的学习计划来满足他们的需求。我也想亲自了解一下他们。他们是否喜欢某一特定的英语主题，他们最喜欢的体裁，最喜欢的历史时期，他们听什么音乐，等等。从那里我们可以完成当前的任务，或者做一些他们需要辅导的科目的练习。

怎样才能帮助学生成为一个独立的学习者?

给他们适当的工具，激发他们对学习能力的信心。布置一些家庭作业或教他们应对和组织技能。这是一种平衡的行为，告诉他们需要做什么，布置足够有挑战性的家庭作业，让他们能够自己解决。

你如何帮助学生保持动力?

关注他们感兴趣的话题。如果他们在阅读理解上有困难，我会选择他们喜欢的不同类型的作品。如果写一篇文章，我希望他们把注意力集中在他们觉得鼓舞人心或有趣的事情上。我也不相信只讲一个小时就说它好。我的教育风格包括互动活动、视频、音乐等。如果是面对面的辅导计划，我也不介意为进步提供奖励。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

慢慢来，找出他们正在努力解决的问题，把它分解成更容易处理的部分。例如，如果他们在法语动词变位方面有困难，我会把它分成更小的部分，有明确的规则和大量的例子和图片。同样的概念也适用于写作、阅读或历史。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

解决阅读理解的方法有很多。首先，我想知道他们理解了什么，他们在努力解决什么。有些学生知道故事中发生了什么，但叫不出人物的名字，还有一些学生在努力掌握故事中的词汇等等。对于一个在词汇方面有困难的学生，你可以教他们语境线索策略，同时专注于扩大他们的一般词汇量。如果一个学生在追踪故事中发生了什么(哪个角色在做什么，为什么某事很重要)方面有问题，我会让他们用图表、故事地图、因果关系等来绘制出来。在阅读的时候，我也会暂停一下，问学生一些关于他们正在阅读的材料的问题，看看他们是否真的在额外的策略帮助下理解了材料。