你的教学理念是什么?

我的教学理念是，我的工作是引导学生从他们已经拥有的技能和知识到他们无法达到的能力和目标。我通过为他们提供所需的技能和策略来帮助他们慢慢地掌握越来越多的困难挑战，同时我也会慢慢收回对他们的支持，直到学生能够在比他们开始时更高的水平上独立工作。

在与学生的第一次交流中，你会怎么做?

在第一次辅导之前，我会询问学生或家长，了解他们对辅导的目标和需求是什么。我用这些信息来选择评估，让我了解学生的优势、需求、自我概念、动机和能力水平。通过在第一节课中使用有效、适当的评估，我可以在后续的课程中制定更好、更有依据的总体目标和教学计划。

怎样才能帮助学生成为一个独立的学习者?

几乎我使用的每一个教学策略都是为了帮助学生成为独立的学习者，但我经常使用的一个非常有效的策略是搭建。脚手架是指导师作为学生需要的支持系统，使学生能够在上面工作，这样他/她就可以舒服地独立工作。在这个层次上，我提供各种类型的支持，并帮助教授学生更艰苦工作所必需的技能、知识和策略，然后慢慢收回这种支持，直到他/她能够独立完成工作。这个过程不仅帮助学生通过一项考试或一项作业，还教会学生在任何情况下如何处理困难的任务或问题。

你如何帮助学生保持动力?

在大多数辅导场景中，我不认为使用外部激励手段对培养学生对学习的热爱和独立工作的能力有特别的帮助。我更喜欢给学生提供工具来解锁他们自己的内在动机。这方面的例子包括在任何可能的情况下给予积极的反馈，帮助学生养成提高注意力和专注力的习惯，和学生讨论当他们在学习过程中感到疲倦、沮丧、无聊时该做什么。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

每当学生在某项技能或概念上遇到困难时，我就会回过头来看看造成这种困难的潜在原因。我通过开放式问题检查学生对新技能或新概念所需的背景技能和概念的理解，并帮助学生在回到新概念之前填补任何知识或能力上的空白。此外，我尝试用多种方式来表达任何技能或概念，并努力找到最适合我所学习的特定学习者的教学方法。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

当学生在阅读理解方面遇到困难时，我就会评估他们在掌握所需的技能和知识方面的表现，以便投入足够的时间和空间来理解一篇文章。如果一个学生仍然在努力发不熟悉的单词的音，我们就会研究解决单词的策略。如果一个学生似乎在流畅性方面有困难，我们会用有韵律的好节奏来练习阅读。无论其他各种各样的需求可能会告诉学生的理解困难，我将通过大声朗读和与学生配对的阅读，树立良好的理解策略。许多学生在阅读时并没有自然地意识到他们需要思考自己的思维。检查对课文的反应，学习自我监督理解，做出和检查预测，这些都是许多学生无法自然获得的认知策略。通过为学生建模，问学生问题，教他/她的理解策略，并在引导阅读过程中解决其他阅读问题，我努力帮助学生综合理解文本所需的所有技能和知识。