你的教学理念是什么?

某些属性是教学的基本要素:沟通、重复和一致性。在这个范围内，通常能够以多种方式表达一个想法是理解的诀窍。

在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

-评估学生的目标-根据其他人的评分确定学生目前的不足-盘点学生在该学科的班级历史-向学生提出学习计划，并根据学生的任何担忧进行修改。

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

经验是成功最好的蓝图之一。通过经验，最好的学习者通过个人应对方案克服了多样性。作为一名导师，我将展示对大多数人有效的策略，并通过学习学生的观点，不断尝试发现最适合个人的策略。当一个学生克服障碍时，他/她会获得自信和自我效能感。这反过来又导致学生更积极地解决问题，他们正在“修补”不同的学习策略。如果在适当的环境下磨练，学生将成为一个独立的学习者。

你如何帮助学生保持积极性?

就像有人曾经对我做的那样，我会提醒学生，他/她今天和明天的目标如何符合他/她实现XYZ的计划(即微生物学的好成绩)……我会提醒学生，XYZ对他/她很重要，因为他/她重视TUV(即人类生命)，他/她通过尽可能掌握控制病原体的知识来维护TUV(即人类生命)，因此，他/她将能够更好地在专业和个人方面取得成功。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

这取决于为什么。心理/动机:休息一下，加强平行技能。有时，在接受了适当的刺激(学习)后，大脑需要时间来重新连接。我会鼓励工作技能/做其他任务的习惯，作为某些大脑回路恢复的机会，同时也不会浪费机会完成其他目标。错误的主题学习风格:我会转向另一种感觉，即少说话，多绘图，而不是为关键信息开发记忆法。缺乏认知参与:我会选择学生能够理解的更具体的切题话题。我会将具体事物与感兴趣的话题联系起来，这通常会激发好奇心。一个好奇的人会找到一种方法，将先前的信息与一个主题联系起来，这可能是一种肤浅的理解方式。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

建议:使用大脑的其他回路。独自一人，大声朗读文章。当我这样做的时候，我惊讶地发现我的照片是多么清晰。或者，在另一张纸上做笔记，对未知的概念做出定义。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

灵活和谦逊是关键——在策略和处理每个问题时都是如此。另一端是一个人，无论出于什么原因需要你的帮助:最终目标是恢复这样一个人的信心，熟练地解决他/她自己的问题。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

谈论世界上因为这样一个主题而发生的令人敬畏的事情(例如，化学计量学很酷，因为它可以让你计算出一辆汽车每年产生多少磅二氧化碳，而电动汽车电池充电所需的煤炭)。

你会用什么技巧来确保学生理解材料?

这是我姐姐在成长过程中一直喜欢做的事情(我在课堂上也是如此)——问引导性问题来获得某些概念。看看学生是否能把这些想法联系起来，看看你要去哪里。这就像教授问了一连串的问题。你有社会动力，因为你可以展示你知道多少，当教授不得不帮助课堂(好教授)时，你也不会感到羞耻。

如何建立学生对一门学科的信心?

重复学生已经做对的部分。“那55%——你什么都没做对;如果是这样，利率应该是0%。达到80%可能需要一些努力，但这比从0%开始要容易得多。”

你如何评估学生的需求?

我通常只是问问。一旦我确定了一个学生最近的成绩，并且看到一个学生能够成功地参与日常的问题解决步骤，我就可以充分关注学生的口头需求。