你的教学理念是什么?

我相信所有的学生都可以学习。作为一名教师，最大限度地培养学生是我的职责。

在第一阶段，你会怎么做?

典型的第一阶段包括几件事。首先，我要确保所有人都互相介绍。我认为当务之急是让学生和家长感到舒适，并了解我的出身和我的期望。对我来说，理解他们和他们的期望也很重要。这通常是通过一些非正式的谈话来完成的。其次，我希望看到一些先前和当前工作的证据。这让我了解到学生的优势和困难，以及他们正在学习的内容。第三，我会做一些类型的评估，让我了解他们在哪里，也让我看到他们的行动。第四，我将回顾一些我在评估和审查之前的工作时注意到的直接关注的领域。最后，我会在下次会议之前给他们一个任务，以巩固我们在这次会议上讨论过的内容。

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

我通过建模、引导和提问帮助学生成为独立的学习者。这将引导他们通过学习的步骤，我，指导老师完成工作，然后我们一起完成工作，最后他们被要求独立完成工作。我首先对任务进行建模。这可能是告诉他们如何为一篇论文做研究，一步一步地解决一个数学应用题，或者告诉他们我会如何解构一篇文章。接下来,我的向导。现在他们已经见识了我的行动，该轮到他们了。我允许他们做同样的任务，我给他们提示，并为他们指明正确的方向。这可能是我帮助他们通过我们为一篇论文进行研究的步骤，带他们通过步骤找到几何翻译，或者我帮助他们找到一个历史作业的答案。最后，我利用提问。当我提问时，我会让学生自己完成任务。 This could be questions that force them to think about why they are doing what they are doing, or even questions that force them to teach me what they did and why.

你如何帮助学生保持积极性?

我通过以下行动来帮助学生保持积极性。首先，我设定容易实现的目标。当学生们早早地、定期地达到目标时，这就给了他们动力，让他们保持动力。其次，我围绕他们喜欢的话题和活动设计任务和学习。他们喜欢游戏，那么就让我们探索游戏背后的数学，阅读游戏的历史。也许他们喜欢制作视频。我会指导他们制作视频，展示他们在几何方面不断增长的专业知识，以及他们对电影摄影的热爱。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

当一个学生在某个技能或概念上挣扎时，我会做以下事情。首先，我会让他们休息一下。继续推进可能会让人感到沮丧，并让人更难理解概念。让我们换个话题，或者讨论一些与学术无关的话题。第二，会增加运动。站起来四处走走就足以刺激学习。最后，我会找到一种不同的方法来处理这个概念。也许我告诉他们没用。让我们找一个视频来解释它，一个活动来表达它，或者一篇文章来解释它。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

为了帮助那些在阅读理解上有困难的学生，我做了以下几件事。首先，我找到他们已经熟悉和/或喜欢的内容和主题。如果能把阅读理解的技巧放在首位，那么教授阅读理解的技巧会更容易一些。一旦掌握了这些技能，我们就可以进入这些类别之外的主题。其次，我会用问题来建模。我会通过一篇文章，模拟我问自己的问题，引导我理解。第三，我让学生阅读文章，然后问他们理解文章的问题。最后，我让学生阅读并提出适当的问题。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

我发现最成功的策略是创造融洽的关系，保持轻松有趣的环境，持续的沟通，定期的评估和反馈，以及沟通(是的，我说了两次沟通)。

你如何帮助一个学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

为了帮助学生对一门困难的学科感到兴奋/投入，我首先会试图理解这种挣扎。这是学科中的一个概念(几何旋转很难)，是缺乏动力(我不关心1812年的战争)，还是一个外部问题(我很累，睡得不好)?前两个问题可以通过组合策略来解决。把这门学科和学生已经感兴趣的东西联系起来(一个与历史斗争但热爱军事的学生，当他们看到战争和历史上战争的差异时，很容易就会参与进来)。我还会将这一概念与学生所参与的现实世界联系起来(当你展示失误与胜利之间的函数关系时，很容易让喜欢足球的人参与其中)。我也会找到他们钦佩/信任/尊重的人，他们在某一领域拥有知识或技能(当你认为了不起的人从事某一领域时，他们会更有动力投身于该领域)。永恒的力量(睡眠、饮食、锻炼、社交)也是可以解决的问题，因为它们影响着一切。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我使用各种各样的技巧来确保学生理解材料。首先也是最重要的是质疑。正确的问题不仅能告诉我学生是否理解了材料，还能告诉我他们是否能运用他们的理解。我还喜欢在每次会议结束时使用“退场票”。退场的方法是总结他们在会议中所学到的东西，他们觉得自己需要更多帮助的东西，以及他们对所学到的东西的感觉。我也使用随机的快速检查(拳头- 5理解;1-3不知道的，知道的，可以教)。

如何建立学生对某一学科的信心?

对一门学科的信心来自理解和成功。一旦学生完全理解了一个概念，我就会给他们尽可能多的机会去成功运用它。这包括他们教我或其他家庭成员，允许他们以一种引人入胜的方式(博客、视频、项目等)分享他们的新知识，测试和评估，以及各种其他机会。

你如何评估学生的需求?

要评估一个学生的需求，我需要看他们来自哪里，他们在哪里，他们需要去哪里。为了了解他们从哪里来，我查看了以前的工作，并与学生和家长谈论他们以前的学术经历。为了了解他们的情况，我让他们做一个诊断评估，观察他们工作，并基于这两者问问题。仅仅看到他们的答案并不能像观察他们如何回答并让他们告诉我他们的思考过程那样给我提供更多的信息。

你如何根据学生的需要进行辅导?

当我和学生一起工作时，我更好地了解他们是谁，他们需要什么。也许我们已经通过阅读内容，并没有太多的成功。我发现他们是听觉型学习者，所以我发现他们所读的内容是一种听觉形式，而不是让他们安静地读给自己听，我们一起大声朗读并讨论。这个过程是持续不断的。他们的需求可能每天都在变化，甚至可能根据主题/内容而变化。

在辅导过程中，你通常使用什么类型的材料?

我使用工作簿/工作表，数字学习平台，视频，skype，播客，在线文章和博客，实体和数字项目，以及实践活动。