你的教学理念是什么?

我坚信，学生和导师之间清晰、准确的沟通能够带来富有成效和充实的学习体验。当我和学生一起工作时，我努力仔细倾听，找出他们的困难所在，并清楚而简洁地传授相应的策略。我一步一步地和他们一起工作，直到我们精确地定位问题发生的位置，并从那里定制解决方案。除了确保愉快有趣的学习体验外，这些学院式的、非常集中的讨论还有助于我辨别学生需要帮助的地方，帮助学生掌握他或她必须学习的内容。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

在第一节课上，我喜欢了解学生的背景和兴趣(家乡、学校或工作环境、最喜欢的学科、爱好)，然后问他们为什么要找家教。他们有什么目标?哪些概念或内容最让他们头疼?我希望他们尽可能具体地说明他们遇到的困难。我也喜欢询问他们过去的辅导经验(如果有的话)，以及他们特别希望从我的课程中得到什么。所有这些信息都能帮助我弄清楚如何才能最好地帮助他们实现自己的目标。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

在我看来，做一个独立的学习者需要两点:1)好奇心;2)了解可能满足这种好奇心的资源。在鼓励学生成为独立的学习者时，我会要求他们思考他们想要更深入地发现、了解或学习的是什么。他们如何在已有知识的基础上更进一步?然后，我会让他们思考可以帮助他们回答问题的资源。互联网显然是一个惊人的工具，可以发现我们想知道的很多东西，但我也会建议学生去特定的书籍、视频、图书馆、博物馆和其他至关重要的文化机构，这些机构可以帮助他们满足他们的好奇心。

你会如何帮助学生保持积极性?

我喜欢在有挑战性的任务、问题或一组任务/问题的每一步都给予鼓励和肯定。从个人经验来看，我们都知道学习是困难的，但重要的是利用我们之前的知识和当前的成就来鼓励我们走向下一步。我想提醒学生们这一点。此外，如果我看到一个学生已经很努力地学习了一个特定的概念，我会让他或她在几个问题上重复练习这个概念，这样他们就会有一种深刻的掌握感和满足感。我还认为，把一个一开始似乎无法解决的问题或问题分解成一系列更小、更容易处理的步骤，可以非常有效地维持积极性。这一策略可以很好地对抗最初的恐慌，这种恐慌通常会降低我们的动力。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我首先要尽可能清楚地解释这个概念。然后，我会慢慢地一步一步地解决一系列问题，从简单的问题开始，然后再向更难的问题努力，这些问题证明了我的技能。在每一步，我都会问学生，在我们努力寻找解决方案的过程中，他或她认为应该采取什么适当的行动，并给他们自己尝试的机会。如果他们真的很纠结，我会介入，问一系列小问题，试着让他们看到正确的道路，或者在必要时介入。随着时间的推移，学生应该能够越来越独立地使用这个概念，最终应该能够在没有我的任何输入的情况下解决难题。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

我鼓励学生们总是拿着钢笔或铅笔阅读，这样他们就可以在文本中的重要信息下划线，并在空白处做笔记。这些笔记可能包括将他们阅读的内容与他们已经知道的信息联系起来的想法，或者它们可能作为文本中他们发现有挑战性或麻烦的部分的标记。在学生阅读并批注课文后，我要求他们口头总结要点。如果我仍然觉得他们没有内化这些要点，我会问他们几个问题，试图引导他们找到我认为重要的元素——我希望最终他们也会认为重要。当学生养成认真阅读的习惯后，他们就会变得更敏锐、更有效地阅读。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

问问题，让学生尽可能具体地了解自己的优势和劣势，这对我来说是一个非常有用的方法。我也喜欢他们在回答特定问题或问题时尽可能详细地告诉我他们的想法，这样我就能亲眼看到他们是如何思考和学习的。学生们经常用他们无法有意识地用语言表达的方式学习。但是，如果在我们一起工作的最初阶段，我可以通过他们自己对学习的描述和观察他们的学习行动来收集关于他们学习风格的信息，那么我就更接近于找出在我们一起工作期间哪些策略最适合他们。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我会让他们回忆一个他们对这门课的学习感到兴奋和满足的时刻，并思考为什么他们如此享受那个时刻。我会说，我的目标是让他们能够在未来经常重现那些时刻，我会问他们，他们认为我们如何才能最好地合作来实现这一目标，因为，毕竟，那些兴奋的时刻会推动我们进行越来越深入的学习。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我喜欢快速连续地问一系列问题，来测试学生是否真正理解了我们刚刚讲过的材料。大多数问题与我们刚刚深入探讨的问题非常相似，但在内容和难度上略有不同。我不仅注意到学生在回答这些即兴问题时有多正确，还注意到他们回答问题的速度有多快，以及对每个答案背后的推理有多自信。

如何建立学生对一门学科的信心?

我喜欢从我非常确定他们可以毫不费力地理解的材料开始，然后从那里开始学习，以此来建立学生对一门学科的信心。我喜欢在每一步都提供肯定，并逐步工作，这样难度的变化本身就很难被注意到。我更喜欢使用一系列的小步骤，因为如果飞跃太大，我发现学生们会很容易气馁，以至于想要停下来。但如果这些飞跃是合理而有效的，我们就能充满信心地取得进步。

你如何评估学生的需求?

我评估一个学生的需求非常简单:通过倾听学生和学生家长的声音，通过观察学生在提出问题和解决问题时的行动。一旦我对学生的思维方式有了强烈的了解，我就能以一种适合他们的方式来学习材料。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

我喜欢结合使用在线平台上的优秀资料，我以前用过的或从预备书中记住的问题和问题，最后是我在课堂上即兴提出的问题，在我认为学生还需要额外练习的地方提供加强。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

为了使我的辅导适应学生的需要，我只是非常非常仔细地观察和倾听学生在实践中的学习，当他或她解决问题时——当他或她的学习就在我面前展开时。