你的教学理念是什么?

有效的倾听，集中注意力，注意基本的学习风格，适合学生的需要和学习风格(听觉，视觉，写作)，以增强长期记忆，而不是短期记忆。

在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

询问学术需求，有效地倾听，重复基本要求以增强信心，用积极的口头和非口头暗示来加强，并布置作业!

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

自己阅读推荐读物和讲义，并对自己阅读的内容进行总结。阅读是基础。

你如何帮助学生保持积极性?

坚持阅读并在纸上做笔记。带着对某一主题的热情写下东西，可以增强信心，并希望与导师分享。总是设定每周目标和家庭作业!

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

从基本的概念开始，让学生知道这个困难只是在他们的脑海里，他们可以在这个技能和概念上变得优秀。技能可以通过练习来提高，但你的态度决定你的态度。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

大声读给我听!寻找段落开头的主题，记住事实信息和细节。买一个荧光笔在要点下面画线，然后把它们写下来。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

有效的倾听，而不是肤浅的评论。根据他们的年龄和所处的变化阶段，设定短期目标(1-2周)和长期目标(1-2个月)。每个人的动机都是不同的，他们需要什么来激励自己。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

与他们分享我擅长的科目，不要让最初的挣扎让我失望。当你有疑问的时候，看看周围!一定要问路。我最初的挣扎成了我最好的题材。

你会用什么技巧来确保学生理解材料?

我发现有些学生对可视化图表或视频反应很好，有些学生对倾听反应很好，而另一些学生只是需要被倾听并表达他们的沮丧。此外，借出新的材料讲义有很长的路要走。

如何建立学生对一门学科的信心?

让学生知道，他们的信心会随着他们对学科知识的掌握而增长，这是他们通过阅读、练习和与导师分享来控制的。

你如何评估学生的需求?

首先，通过肢体语言、学习热情和起始水平。有些学生需要言语强化，有些需要非言语强化。视觉学习者的需求与听觉学习者的需求不同。有些人既需要视觉也需要听觉，而美妙之处在于将这些需求联系起来，并看到它们得到改善。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

通过检查他们的进度，再听一遍他们的日常计划，也许是改变他们的日常习惯，阻止他们达到每周的目标。如果他们感到不堪重负，也许减轻每周的工作量是有帮助的。这就是倾听的规则!

你在辅导课上通常使用什么类型的材料?

视频、音乐、名言、书籍、篮球、足球、飞盘、艺术品等。这取决于需要。好问题!