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一张Christine的照片,她是一名来自麦卡利斯特学院的家庭教师

克里斯汀

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我是一个生物怪胎,一直想成为一名老师。我目前在埃弗雷特社区学院教非专业生物,并在西雅图水族馆做志愿者。我有数百小时的教生物和辅导标准化考试的经验。

我在麦卡利斯特学院完成了生物学的本科学习,并在华盛顿大学获得了微生物学博士学位。我还对教育学(研究学生如何学习和如何教学)感兴趣,并定期参加教育学期刊俱乐部和会议。虽然我没有接受过任何正式的海洋生物学训练,但我在水族馆的这段时间里学到了很多信息,并喜欢讨论这些信息。(小心,如果你问章鱼的事,可能很难让我停下来!)

在生物学之外,我喜欢做东西。我的爱好包括钩针编织、服装制作和制作巧克力,不过我也想学焊接。我也攀岩,做瑜伽,最近还穿起了空中丝绸。在寒冷的天气里,我喜欢蜷缩在屋里看书。在温暖的天气里,我喜欢蜷在树下看书。在度假时,我经常被发现蜷缩在某处看书。

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克里斯汀的资格

教育和认证

学士学位:Macalester College-文科学士,生物学,普通

研究生学位:华盛顿大学西雅图校区——博士、微生物学

考试成绩

综合:34

英语:33

数学:32

阅读:35

行为科学:36

SAT综合(1600比例尺):1420

GRE语言:800

GMAT量化:790分

爱好

钩针,针织,缝纫,改造用途,焊接机,瑜伽,和ariel织物。

问&

你的教学理念是什么?

教学不是教师向学生单向传递信息。作为一名教师,我的工作是为学生提供学习所需的资源、帮助和支持性环境。

在与学生的第一次交流中,你会怎么做?

在我们做任何事情之前,我们需要建立目标和基线。一旦我知道我的学生想要什么和需要什么,我就能够指导教学计划,帮助他们成功。

怎样才能帮助学生成为一个独立的学习者?

苏格拉底的方法可能已经过时了,但它仍然是一个好方法。“这个问题你以前见过吗?”“你将如何着手解决这个问题?”“让我指出一点。这会改变你解决问题的方式吗?”“太好了!你需要知道什么才能得到答案?”

你如何帮助学生保持动力?

有意义的、可衡量的和现实的目标使我们更容易评估进展和庆祝里程碑。退一步提醒自己为什么这个测试或这个类从长远来看很重要也是很重要的。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难,你会怎么做?

我们还可以使用哪些学习策略?我们还能怎么做呢?这和学生已经掌握的其他东西有什么区别?

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

读,读,读。找一些他们真正喜欢的题材的书,这样他们就可以练习阅读了。让他们阅读报纸上的文章,并像阅读批判性文章一样为文章做注释。坚持阅读,坚持练习。

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