你的教学理念是什么?

优秀的教学激励学生走出自己的舒适区，尝试新事物。优秀的老师对他们的学科充满热情，并与学生建立联系。对我来说，作为一名导师，我的目标是启发和我一起工作的人，无论是他们的学习过程还是手头的主题。然后，学习过程可以是变革性的。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

与学生的典型的第一堂课有很大的不同，这取决于学生需要学习什么。有时，我被叫去和一些在基础数学领域苦苦挣扎了很长时间的人一起工作。在这种情况下，我喜欢做的是通过一起解决问题来找出学生的强项和难点。一旦我们对事情的进展有了清晰的认识，我们就可以从基础开始，在学生准备好的时候慢慢开始构建。有时，我和一个学生一起工作，他到了最后一刻，真的需要通过一门课，但他有很多考试焦虑。在这种情况下，我要做的是确保学生清楚所有的概念，并为考试当天制定一个计划。通常情况下，尽可能模拟一场考试是很有帮助的，这样可以帮助学生练习实际管理他们当时的焦虑。这实际上取决于学生个人以及他们当时的需求。一般来说，我们会从某种评估开始，这样我就能更好地帮助学生。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

我的教学风格包含了大量的苏格拉底方法和探索。在数学中，通常有不止一种正确的方法来得到正确的答案。当我和学生一起工作时，他们开始看到这一点，我喜欢鼓励这种弹性思维，我认为这有助于形成好奇心和独立思考。

你会如何帮助学生保持积极性?

如果一个学生在激励方面有困难，最重要的是找出原因，并试图找出激励学生的方法。通常似乎有一种方法可以将激发学生兴趣的事情与学生不感兴趣的事情联系起来，我发现这非常有帮助。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

如果一个学生在某项技能或概念上有困难，那通常就是我们一起工作的原因。一般来说，在数学中，我们可以把技能分解成越来越小的部分，直到他们开始对学生有意义。只要小心，小的片段可以组合在一起，通常学生会有更多的理解。当相同的技能或概念以不同的方式呈现时，可能会出现另一个障碍。在这种情况下，教学生识字是很重要的，这样学生就知道如何识别他们所遇到的东西。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

阅读理解对各个学科都很重要。特别是在数学中，有一种特殊的语言可以转化为符号学。我可以帮助学生学习如何识别某些单词，帮助他们知道问题在问什么，问题给出了什么信息。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

我发现最成功的方法是从了解一个学生开始，了解他们的动机。因为我们在一起工作，我会问很多问题。我将观看学生作业。我会提出建议，看看学生的反应如何。对我来说最有帮助的是了解一个学生在努力什么，他们如何学得最好，以及什么使学习对他们来说有趣。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我从来没有见过一个学生在努力学习一门课程时，当灯泡熄灭时，他们没有兴奋起来。如果一个学生在一门学科上遇到了困难，并且正在与导师合作，这向我表明他们真的很在意表现得好。当主题可以被重新解释/分解成他们能理解的内容时，我们就可以继续前进了——这是一种令人愉快的体验。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我喜欢使用一致的评估(无论是口头提问，还是一个快速的问题，等等)来确保学生在轨道上。重要的是要经常检查，而不是只是问:“这有意义吗?”——但要以非正式评估的形式获得实际反馈。

如何建立学生对一门学科的信心?

我认为学生对学科的理解和享受学习过程是同等重要的。有时，学习过程意味着在思想中挣扎和挣扎，学习如何提出问题，并独自深入研究你的学科。我认为，结合对材料的理解和对学习过程的热爱，学生作为学习者可以获得很大的信心。

你如何评估学生的需求?

有很多方法:-问他们。-评估，非正式提问或书面形式。-如果适用，查看成绩。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

每个学生都有不同的学习方式，所以没有两个辅导课程是相同的。因为它们是建立在了解学生和满足学生需求的基础上的，所以我在思想和教学上必须非常灵活。有些学生大声说话并向我解释概念时反应很好。有些学生非常视觉化，什么都需要画画。有些学生喜欢听到或看到解释。有些学生一旦掌握了概念，就试着“传授”，这样他们学得最好。有些学生需要实际操作的模型来充分理解一个概念。这一切都取决于学生，都是可适应的。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

在一个典型的辅导课程中，我带着一个笔记本，里面有很多纸和许多不同颜色的铅笔，以及(根据主题)一个图形计算器和操作符。几何学有自己的一套工具。荧光笔可能非常重要，这完全取决于什么适合每个学生。