你的教学理念是什么?

在教学中，我的首要任务是确保我的学生不会恐慌，让他们明白他们的问题是有解决办法的。我的第二个优先事项是将令人困惑的科目减少到几个核心概念，并从这些核心概念开始构建，这样学生就有信心处理他们还没有遇到过的材料。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

与学生的第一次交流包括仔细查看教材、试卷和笔记本，试图找出学生在哪些方面迷失了方向。如果有必要，我可能会鼓励学生重写一些他在笔记本上犯了基本错误的页面。我会给学生一些建立信心的练习(比如非常简单的问题)，并解决学生在习题集和考试中遗漏的问题。最后，我会和学生一起上网，在下次上课前确定可以使用的学习资源。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

学生通过将熟悉的概念应用到新的情境中，从而成为独立的学习者。例如，一个学习语言的学生可能会记住一个词形变化范式，然后在书中查找不熟悉的单词，并在简单的句子中使用它们，以确认他对这个范式的知识。

你会如何帮助学生保持积极性?

学生通过期待新材料而不害怕失败来保持动力。这可以包括任何事情，从在书中展望未来到与导师讨论可能发生的发展。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

在这种情况下，最简单的方法就是引导学生回顾学科的发展过程，这样他就能看到“新”思想和之前介绍过的思想之间的逻辑联系。此外，一个简单的图表可以阐明从政治科学到数学等主题的概念。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

我不是阅读方面的老师，但我的第一个方法是鼓励学生少量阅读复杂句子。我还会帮助他们自己写短句，阐明复杂材料的意思。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

你怎么称呼医学院班里最后毕业的人?医生。我会做的第一件事就是提醒他们，我自己在开始学习许多科目时表现得很差。(我第一次统计期中考试考得很差，教授建议我退了这门课。)我也会提醒他们，虽然A是很理想的，但很少有学生会陷得太深以至于连及格都达不到。这有助于学生把注意力集中在材料上，而不是他们所认为的无望的情况。通过运用这一原则，我帮助很多本科生完成了专业要求并顺利毕业。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

当学生们开始对一门学科感兴趣时，他们就会对它感到兴奋，这与他们所处的年级或教学环境无关。要传递专业人士对不同学科的兴奋感可能很难，但帮助学生识别与他们直接相关的例子却很容易。这可以包括任何事情，从高中运动员学习棒球统计数据到班长候选人学习竞选活动。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

最简单的技巧是和学生一起通读材料，用外语进行简短的对话，或者让学生提出一个问题让老师解决，然后在老师犯“偶然”错误时解释如何解决。

如何建立学生对一门学科的信心?

自信来自于重复，尤其是重复已经学过的材料。没有什么可以替代解决问题a, b和c，然后看看这些例子如何与问题d联系起来。

你如何评估学生的需求?

学生在识别自己的需求方面可能非常糟糕。与学生交谈很重要，但更重要的是让他放心，材料在他的掌握之中。查看论文、试卷和习题集是发现问题的最好方法，特别是如果老师能让学生解释他认为自己在做什么，而不是他实际做了什么。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

这主要是要找出学生核心技能的弱点。一个代数不好的学生在统计学方面也会有困难。快速识别外部学习资源以确保学生有足够的基本技能来应对课程材料是很重要的。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

我不让学生使用电脑，除非他们专门做作文。写下公式，代入数字，按照逻辑得到答案，这是不可替代的;没有什么可以代替写出一个单词范式并记住它。最近关于学习的研究支持了这一点。