在博勒斯，莫的屡获殊荣的辅导员

我们回顾了这名学生上周做的一次测试，她的成绩是29/28(她上家教前做的最后一次测试，她的成绩是22/30;巨大的改进)。我们继续练习综合除法，重点是使用图来减少可能的零。这个学生能够预测p/q中哪些0可以通过观察函数图来消除，并且能够使用剩下的0来分解多项式。

学生和我致力于进一步了解模块8和他所遇到不正确的问题。我们在三个部分中的每一个更详细地完成了模块8，因此他可以了解如何使用统计数据，平均值和中位数。他现在了解如何通过这些问题来解决这个概念。

在本次会议期间，我们讨论了为即将到来的测验准备学生的不等式。我们首先审查了他的作业问题。在建立后，他对不平等进行了良好，因为它们类似于这方面的方程。他在会议结束时翻译了一句话问题的问题，将问题翻译成不平等，但在这些问题上做得更好。他最困难的方面正在将不平等转化为书面陈述。他没有绘制单一变量不平等的明显问题。他应该在测验上得分。

我们在今天的会议期间涵盖了权力规则。当我们到第二次作业部分的时间，学生对材料的理解大大改善，她几乎可以正确地完成所有问题。我们还能够进入下一节，明天她将在课堂上覆盖，这是合成替代。

鉴于该学生从最近行动中的最薄弱部分正在阅读，他和我花了15分钟的对该法案阅读部分的测试策略谈论。我非常鼓励他读过足够紧密的话，以收集每个问题的主旨，但由于时间有限，不要出汗小细节。这尤其重要，因为他已经说明他总是在阅读部分上用完了。在阅读时，他应该通过编写每个段落的话题的描述性阶段来注释，并强调该段落的关键细节。然后我们花了一些时间练习识别段落的关键细节。最后，我们讨论了四种类型的段落，八个关键类型的读取部分，以及时间管理技能。在会议的最后四分之三，我给了他一个关于有问题的定时阅读段落。10分钟后，我打进了他的答案，然后定时需要额外的时间来完成这段经文。他通常需要额外5分钟完成该段落，这是读取和理解速度慢的结果。完成每个部分之后，我让他通过他的答案来走路，并解释他对每个问题的证据。 In particular, we dissected his thinking process for the types of questions that he was consistently missing. He is good identifying specific details that directly answer a question, especially when he does not feel rushed. However, he did struggle to answer questions that left him to infer the answer based on very subtle context clues that must be pieced together, though given the frequency of these types of questions, the time he has to study, and his composite score goal, these more difficult questions are not the focus of our sessions right now. At the start of the session, he only scored 20% on the reading passage questions. By the end of the session, he scored 50% on reading passage questions. This is a move in the right direction, though it also indicates that we have significant ground to cover. In the coming session on Tuesday, we will continue to focus on dissecting questions and utilizing context clues in order to improve accuracy while also decreasing the time required for each passage. The student also still struggles to create what I call a "road map" of the passage. In essence, he is to briefly summarize the key points of each paragraph in the margin so that when he is looking for details, he knows where to look, so we will focus on this in the coming session as well. I have assigned two practice ACT reading passages and questions to complete before we meet on Tuesday. We will review his answers and rationale, look over the road map he has constructed when there is no time crunch, then complete 1 or 2 more practice passages. We will then move on to math for the remainder of the coming session.

我们复习并准备了即将到来的三角函数考试，绘制sin, cos和tan。我们也回顾了振幅，周期和sin/ cos的中线。该学生表示，她对材料非常有信心。我们还制作了抽认卡来复习功能。她告诉我她这门课的总分数是76%，在周四的考试后应该会提高。