你的教学哲学是什么？

我认为我们是教育工作者的势在必行，不断努力找到所有学生所拥有的内在实力和人才。每个孩子都有他/她自己的个人才能，无论他/她都知道他们是否意识到。我相信这是我找到这些优势和帮助他们的工作。与学生建立强有力的联系，有助于我能够在学术上达到他们。想要学习的一大部分学生是他们拥有自己的信心以及他们完成任务的能力。理解他们的老师对他们有信心将有助于推动与学习的积极关系。如果学生可以告诉我关心他们并掌握技能，他们更有可能提出良好的努力。我的目标是促进学生的热爱，让他们有机会发现他们的潜力。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

开始，我会了解学生。我们会讨论他们的兴趣，爱好和最喜欢的学校零件。我打算让学生的个性以及学术行为和倾向的感觉。根据主题，我还会根据学生的学术能力水平进行一些预评估。然后我们会为自己讨论学生的目标，并将它们写出来。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

在我引入新技能时，我为学生提供了调查和分享自己的想法的机会。我在构成问题后使用指导问题和等待时间让学生使用自己的能力提出答案或解决问题的能力。我不断挑战学生以另一种方式尝试一些方式，同时提高期望以及他们的信心。我打算为学生提供他们在他们时需要完成任务的工具。

您如何帮助学生保持动力？

我不断为学生提供积极的加强和庆祝小型胜利。学生在他们走了时会感到成功。我还为学生选择提供了许多机会，在自己的学习中给予他们积极的作用。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

我会再次慢慢地模拟技能/概念。我可以以新的方式重建思想，使用不同的媒介（即使用操纵，使用操纵，或者与他们已经理解的东西进行比较。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

我模型如何使用“阅读工具箱”的不同策略。我将向学生展示我将理解文本的方式，响亮的思维过程叙述。我可能会建议重读，询问关于文本的问题，与文本进行连接，总结文本并回顾答案的故事。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

我会促进讨论，​​使学生能够了解这个内容在自己的生活中有用。我还将以与其兴趣的方式向他们展示这些信息。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

在阅读会话中，我使用导师文本，级别的文本，证据查找器工具，阅读焦点卡，一个“神秘”包，为有趣的问题回答，和动物主题的问题。在数学会话中，我有许多类型的数学操纵，包括计数多维数据集，骰子，10帧，旋转器，100个块，数十杆和多维数据集，谜题，时钟，假装金钱和柜台。