马里兰州海茨维尔的获奖导师

今天我们详细讨论了共价键的形成。共价键是由“非金属”之间的电子相互共享形成的。含有共价键的化合物称为共价化合物。我们讨论了一点关于酸和碱的知识。酸是氢离子供体，碱是氢氧根离子供体。酸与碱反应生成盐和水。她的作业是给各种化合物命名，写分子式，把这些化合物分类为酸、碱、离子和共价化合物。她正在学习氧化、硫化物、磷化、氟、氯、溴、碘等的分子式。

这个学生在数学课上被介绍到了他的题目——不等式。我们之前讨论过数轴和负数，所以这是一个很好的过渡来复习这些主题。他事先把作业发给了我，我们一起研究了一些不平等的问题。在这个过程中，我为他设计了一些练习题，以确保他完全理解。然后我们开始做应用题，用一个成本例子来练习不等式。

我和学生继续复习泰勒级数，研究极坐标和参数方程的问题。

我和这个学生一起做了一份代数复习作业:用因式分解法解二次方程。她对前导系数为1的二次方程进行因式分解的能力很强;她还非常擅长基本的方程操作(使方程的一边等于0，快速建立和求解两步方程)。我们做了前导系数不是1的二次多项式的分解，在尝试分解二项式之前从二次方程中分解一个公共项，并通过不同的路径分解(最终得到相同的答案)。我们复习了上周的测验(分数:41/50)并改正了每一个错误。她很难回答问题，因为词汇和命名法:角的内部;线性组合;命名一条线。总的来说，她对材料的理解能力很强;考试时因为匆忙而丢了几分。 She completed a geometry homework assignment based on surface area of a 3-dimensional figure. We discussed different ways to visualize the area of a trapezoid, and how each of those visualizations results in equivalent formulas. We also worked on being able to reconstruct any area formula if you just memorize the basics: rectangle, triangle, circle. Finally, I gave her a mental challenge to review and reinforce last week's topic of polygon angle sums. I pretended to be a student who misunderstood the method, and thus had an incorrect sum. At first, she could only tell me the correct sum; eventually, she could both use the formula, and explain to me--the student--where I had gone wrong in my thinking. She is very willing to persevere to make sense of math problems, and to explain her thinking aloud. These skills make her a joy to work with--in addition to being good for acquiring higher math knowledge.

这个学生完成了自然科学的家庭作业，然后复习了第二天考试的分数乘除和带分数的数学。

在这节课中，我们关注的是PSAT问题。这个学生想把注意力集中在PSAT的问题上，因为他马上就要考试了。他需要学习比例和分数。我们复习了各种问题。总的来说，这次会议进行得很顺利。