卓拉·尼尔·赫斯顿
教案和教学资源
|个人简介及背景| |他们的眼睛注视着上帝| |其他写作|
传记和哈莱姆文艺复兴
哈莱姆文艺复兴材料指南
国会图书馆展示了各种关于赫斯顿和其他哈莱姆文艺复兴时期艺术家的材料。
哈莱姆文艺复兴时期作家及其对21世纪的影响
作为哈莱姆文艺复兴研究的一部分，学生们将对哈莱姆文艺复兴时期的一位作家进行研究。个别地，学生将使用网站来获取有关作者的信息以及作者在文学和社会中的影响。学生将把作者的作品与21世纪的问题联系起来。然后，学生们将为作者创作一张照片，与全班分享。
哈莱姆的英雄:了解哈莱姆文艺复兴
在这节来自纽约时报的课中，学生们了解了哈莱姆文艺复兴时期的艺术家。他们的研究在哈莱姆文艺复兴博览会上达到高潮，庆祝该运动对社会的文化和艺术贡献。
保存歌曲和文化:佐拉·尼尔·赫斯顿和联邦作家计划
这篇来自美国国会图书馆的博客提到了赫斯顿在20世纪30年代末的作品。它包括一项活动，让学生分析主要来源文档，在本例中是歌曲。
卓拉·尼尔·赫斯顿
官方网站。传记、时间线和其他资源的链接。不要错过露比·迪的阅读的开头段落他们的眼睛注视着上帝。
他们的眼睛注视着上帝
60秒的回顾
一系列短片向学生介绍小说的不同方面。
期待指南
这种预期指导活动侧重于性别角色。
来吧，去佛罗里达州的伊顿维尔
你是乔·斯塔克斯市长他们的眼睛注视着上帝你想让更多的人搬到佛罗里达州的伊顿维尔。找出可能使伊顿维尔吸引非洲裔美国人定居的五个便利设施。利用这些便利，起草一个30到60秒的音频广告或起草一个100字的广告在奥兰多发布哨兵。
佐拉·尼尔·赫斯顿的民间传说他们的眼睛注视着上帝
本课程计划的重点是赫斯顿如何融入，适应，改造和评论黑人民间生活他们的眼睛注视着上帝。这个想法是为了理解，作为声音和风格的正式分析者和文学历史学家，口头民间传说在赫斯顿的书面经典中的关键作用。
奥基乔比湖飓风图片
奥基乔比湖地区1928年飓风前后的照片。
为电视制作的:他们的眼睛注视着上帝
对2005年奥普拉·温弗瑞作品的评论。
他们的眼睛注视着上帝
这份九页讲义的学习活动聚焦于人际关系:权力、控制、虐待和尊重。需要adobereader才能访问。
以报纸:他们的眼睛注视着上帝
学生们将制作一份伊顿维尔的报纸，描绘小说中的人物和事件。
他们的眼睛注视着上帝
在这段YouTube视频(2:17)中，演员鲁比·迪(Ruby Dee)朗读了小说的开场白。
他们的眼睛注视着上帝:民间言语与比喻语言
学生们观察赫斯顿如何结合民间传说、民间语言和传统文学技巧，创造出独特的文学声音。他们将研究民间团体在他们自己的生活和小说中所扮演的角色。他们将仔细阅读小说中揭示赫斯顿文学技巧的段落，并确定它们对小说的影响。
风格:定义和探索作者的风格选择
在这个活动中，学生们将在样本文学段落中找到特定文体手段的例子，然后寻找更多的例子，并探索作者所做的文体选择的原因。本教案的例子包括下列段落他们的眼睛注视着上帝;然而，任何文学作品中的段落都可以用于活动。
当代音乐与经典文学配对之建议
这是一份从阅读文学作品中获得灵感的歌曲清单。该列表按照作者的姓氏(如奇努阿·阿契贝、威廉·巴特勒·叶芝)排列，包括歌名、演唱者、发行年份等。该名单包括4首歌曲的灵感来自他们的眼睛注视着上帝。
他们的眼睛注视着上帝
读书会式的讨论问题。
他们的眼睛注视着上帝
各种各样的阅读策略来支持这本小说，包括一个预期指南，一个魔法广场活动来帮助学习学术词汇，以及一个有声思考模型。
他们的眼睛注视着上帝
具体章节、细读段落的工作表和讨论问题，以及写作提示。
他们的眼睛注视着上帝
历史背景，作者传记，相关作品，讨论问题，相关资源，以及彻底的教师指南。这些材料是作为NEA Big Read的一部分准备的。
他们的眼睛注视着上帝
讨论的问题。
没有标记，但并非没有哀悼，1928年飓风的受害者在80年后得到纪念
这篇报纸文章讨论了这场风暴以及为纪念非洲裔美国受害者的集体坟墓所做的努力。
词汇量从他们的眼睛注视着上帝
单词在上下文中呈现并带有定义。点击一个单词的发音、同义词、用法示例等等。
其他写作
字符网道路上的灰尘痕迹佐拉·赫斯顿著
学生们将阅读来自道路上的灰尘痕迹和一个伙伴一起，创建一个角色网。
“鼓起勇气”
赫斯顿发表的第一部短篇小说。
“哈莱姆俚语的故事”
PDF或Google Docs格式的在线故事文本。
佐拉·尼尔·赫斯顿在国会图书馆演出
十部戏剧和赫斯顿生活的时间轴。