你的教学理念是什么?

我曾使用并接受过AVID方法论的培训，使用提问技巧让学生掌握复杂的材料。研究证明，学生通过这种方式记住信息的时间更长，与导师或老师一起工作时感觉更成功。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

在介绍之后，在第一个阶段，我会让学生把他们在学校遇到的问题带给我。然后，我会请他们谈谈他们的问题。到目前为止，他们做了什么?他们用了什么材料?我会让他们解决问题，告诉我他们能做多少，然后问他们问题，让他们思考问题，引导他们解决问题。

如何帮助学生成为独立的学习者?

通过使用更高层次的提问技巧，引导学生找到答案，而不是让他们被动地听，我可以帮助学生成为一个独立的学习者。

你如何帮助学生保持积极性?

较年轻的学生(5-12岁)在我的课程中通过奖励系统保持积极性。例如，我们创造了一串猴子去够一串香蕉……干得好，一只猴子就会被加到链子上!对于年龄较大的学生，我发现倾听和认可他们的努力和奋斗是关键，并庆祝他们在大型考试环境中的成功。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

首先，我会让他们解释自己的想法，并提出尽可能多的问题，为他们的想法指明正确的方向。有时，它就像让学生在做题的时候检查他们的笔记一样简单。如果一个学生仍然被卡住了，那么我们可能需要想出一个不同的方法来解决这个问题，或者我会通过提问来了解这个学生没有掌握这个概念，因为对这个主题缺乏基础。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我发现，许多学生在阅读理解上有困难，是因为他们没有意识到回顾文本的重要性，或者是在一开始就有目的地阅读。我们会有目的性地练习阅读(阅读前寻找关键词汇，寻找主要思想或概念，等等)，主动阅读，阅读后回顾文本。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

我发现AVID策略非常成功。他们不仅在当下成功地学习;从长远来看，这些策略可以帮助学生成为一个成功的、自我激励的学习者。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

当学生对历史或文学不感兴趣时，找到他们感兴趣的文本是有帮助的。我使材料与学生相关。我也提供了各种各样的方法来展示他们对材料的了解。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我区分了我的评价方法。我通常会给学生一个选择:他们可以写一个常规的段落，画画，或者写一些更有创意的东西。我在寻找相同的信息，只要它存在于作品中，我就可以评估他们的理解或分析，那么他们的选择就很好。

如何建立学生对某门课程的信心?

我通过为学生提供大量的成功机会来建立他们对这门学科的信心。

你如何评估学生的需求?

我通过给学生很多机会和不同的方式来评估他们的需求，让他们向我展示他们所知道的。我也会评估学生可能已经完成的功课。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

虽然我喜欢某种形式的辅导，但我知道不是每个学生都对那种形式有反应。有些人更喜欢复习相同的材料，并有一个更导师指导的会议。如果学生用这种方式学习得更好，我能够适应，但如果学生想成为一个被动的学习者，我将努力弄清情况的真相。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

对于年龄较小的学生(自然拼读和阅读基础)，我使用白板、字母抽认卡、磁性字母、木偶、自然拼读阅读器、短阅读材料、图片和小填充动物。对于年纪较大的学生，我使用白板、纸和艺术材料。如果我在网上教学，我和我的学生都有自己的白板和材料。