你的教学理念是什么？

我相信有句老话:“授人以鱼，他一日可食;授人以渔，他一日可饱。”同样的道理也适用于教学。我总是对简化给定的主题感兴趣，比起从“如何”的角度来研究问题，我更喜欢从“为什么”的角度来研究问题。当学生明白他们为什么要做某事，并了解问题或概念背后的哲学和方法时，他们可以自己将其应用到任何其他类似的问题上。

在与学生的典型第一节课中，你会做什么？

我想花一些时间和学生聊天，了解他们;这样可以建立舒适感，建立关系。然后，我喜欢问他们自己感觉如何，然后给他们一些诊断问题或概念。一旦我知道一个学生在哪里，他们在哪里挣扎，我们就能找出原因，让他们走上成功之路。

如何帮助学生成为独立的学习者?

要让学生变得独立，需要做两件事。第一，必须解决所需先决条件材料中的任何缺陷。第二，他们不仅需要了解概念的含义，还需要了解为什么。当学生理解哲学、何时应用所学的某些技能以及为什么应用这些技能时，他们就能在所有情况下独立地取得成功。

你如何帮助学生保持积极性?

这取决于学生。答案是，如果可能的话，让它对学生来说是有趣和有趣的。学生们受到不同事物的驱使;对于有些人来说，你可以利用它制作一款游戏，但对于另一些人，特别是年龄较大的学生，你可以告诉他们为什么它与他们的日常生活息息相关，并将现实生活中的当前事件带入会话中。当然，还有其他的方法，我对每个学生进行评估。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

简化，简化，简化。我发现，如果一个概念对学生挑战，通常是因为他们缺乏一些基本的理解或先决技能。简化允许我识别缺陷，然后我们可以攻击这一点而不是在同一概念上旋转圈子。

你如何帮助那些阅读理解困难的学生？

这对学生来说可能是一个非常困难和令人沮丧的情况。如此多的学习是由阅读理解驱动的，它甚至为创造力和批判性思维打开了大门。它确实是一切的基石。我们必须弄清原因；如果只是缺少重要的信息，我们可以通过练习短篇故事和关于阅读内容的问题来做很多事情。然而，如果是一名学生在英语理解能力方面落后了几个年级，或者是有病态的原因，那么我会推荐一位比我更能帮助学生的专家。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

当你第一次和学生一起工作时，你需要准确地了解他们在哪里。如果他们有考试或作业，我喜欢复习。我喜欢给出一些诊断问题，我想知道他们认为自己的优势和劣势是什么。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入？

我相信激发和聘请学生的最佳方式取决于学生。有些人通过越来越好，但对于别人来说，我发现它有助于将概念与日常生活相关联。如果一切都失败了，您可以尝试了解他们喜欢的内容，并使用它作为如何接近他们正在努力的主题的框架

你会使用什么技巧来确保学生理解材料？

我最喜欢的技巧是让学生们遇到类似的问题。这让我知道他们不仅了解如何，而且了解为什么，这是我衡量成功的标准。即使学生在这个问题上有点纠结，我们至少知道他们完全理解我们正在研究的主题以及为什么它不适用。

你如何评估学生的需求？

这必须从第一分钟开始与学生一起完成。你能做的最好的事情就是和他们谈谈。通过一次简单的对话，你可以了解他们的个性、学习风格、长处和短处，了解他们的所作所为以及他们希望从我们的相处中得到什么。回顾过去的测试和/或测试一些概念也会有所帮助。

您如何使您对学生需求的辅导？

我总是努力做到学生所需要的。我学习的方式，我喜欢教的东西和教学方法，如果它们对学生不起作用，都是不尊重的。我努力了解我的学生，在某种程度上，我可以预测他们的学习方式。然而，正如我一直说的，我的教学仍然是在学习概念的“为什么”的基础上进行的。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

我宁愿尽可能使用学生的材料。如果他们有问题集或旧考试，那就是开始的好地方。我相信也会在培养现实世界的例子。我相信每个人都来自多种教学技巧的好处，所以我总是使用让学生通过概念挣扎的组合，在一起工作，视觉学习，听觉学习和逆向教学。我基于学生平衡了该技术组合。

如何建立学生对某门课程的信心?

你教他们“为什么”，这个学科的哲学。记住一堆场景是很困难的。然而，大多数时候，整套想法都植根于一个简单的哲学。当学生们发现“为什么”时，他们开始觉得自己理解了，并且出类拔萃。