你的教学理念是什么?

我相信每个学生的能力都比他们相信的要大。每个人都需要朝着正确的方向努力，但真正打开学生技能大门的是向他们展示，这一技能一直隐藏在他们自己的话语中。例如，你看一篇文章。你不怎么重视它；你认为你的观点不正确。通过一点冷静的编辑，你会发现完美的文章隐藏在它下面，就像埋藏的宝藏。你只需要清理一下，但是奖励，产品，一开始都是你的。

在与学生的典型第一节课中，你会做什么？

我想了解我的学生，找出他们问题的根源。就主题而言，不仅需要找出他们正在努力解决的问题，还需要找出问题的原因。他们不明白一个概念吗？他们是否以完全不同的方式理解了这个概念，只是他们的学习策略没有很好地配合？或者他们只是不相信自己有能力完成伟大的工作？所有这些都可以解决。

如何帮助学生成为独立的学习者?

为了鼓励学生独立学习，你需要向他们展示他们可以在自己的时间学习的主题。在英语方面，人们可以通过阅读书籍、小说或非小说来增强写作能力。阅读一本书可以给学生提供新的词汇库、句子结构、语调、富有想象力的论点、创造力和灵感。

你如何帮助学生保持积极性?

我会不断指出他们是多么的伟大。也许一个学生对他们所做的工作有疑问。这种怀疑需要通过向他们展示他们真正有能力做大事来消除。你拿着他们做的，向他们展示它到底有多完美。一个粗糙的草稿就像一个新制作的戒指：你必须打磨掉锯齿状的边缘和阻碍物，才能看到戒指美丽的光泽和工艺。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

找到并解决问题的根源。他们是真的不理解一个概念，还是只是缺乏动力?如果他们不相信自己，你需要帮助他们明白为什么他们应该相信自己。给他们一些非常简单的东西，让他们一点一点地构建这个概念，让学生感觉他们在教你一段时间，很快他们就会意识到他们自始至终都是有能力的。

你如何帮助那些阅读理解困难的学生？

阅读理解可能是一门很难的学科。学生们需要理解把一篇文章分成几个小部分的重要性。文章的小部分更容易理解。把整篇文章读一遍，然后按段落分开，因为每一段都代表一个新的概念，一个新的想法。然后分析每个段落的价值，目的是什么，即使它的唯一目的是描述某人去了哪里。一旦每一段都被分解和分析，学生就可以开始把这些想法联系起来，了解它们为什么按照呈现的顺序联系起来，并发现整段文章的目的或想法。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略最成功？

你必须接受他们的作品，稍微润色一下。让他们意识到，他们觉得自己想要完成的事情其实一直都是成功的。让学生决定他们真正想做什么，他们就会意识到如何自己解决问题。轻轻一推就能走很长一段路，但你推不动。推搡一无是处。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入？

我需要展示我对某个主题的兴奋，我需要解释为什么我喜欢这个主题，为什么生活中需要这个主题。我还需要让他们意识到他们在这方面有多大的能力。没有什么比被告知他们的想法是有价值的，他们的想法是伟大的想法更能激励学生的了。建立他们的信心，因为它确实能激励他们。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料？

总结一项活动或一篇文章的进展令人惊讶。总结对于学生来说是一种很好的技巧，可以让他们专注于他们在一篇文章或一项活动中阅读或体验到的主要观点和概念。

如何建立学生对某门课程的信心?

你必须让学生觉得他们有能力教你一些东西。接受他们的想法，他们对一个主题的思考方式，真正思考他们如何理解一个概念。大多数情况下，学生对某一主题的观点可能与你的观点截然不同，你应该让他们知道他们的思维方式是独特的和有价值的。

你如何评估学生的需求？

你需要指出他们工作中的弱点，以及这些弱点存在的原因。这些弱点的存在是因为他们不理解一个概念或主题，还是仅仅因为他们没有足够的动力让自己的实际意见在工作中发挥作用?相应地解决任何问题。

你如何使你的辅导适应学生的需要？

一些学生在写文章时遇到困难，因为他们不理解文学概念，比如隐喻或抽象概念，而另一些学生则在英语语言本身上遇到困难。虽然他们现在理解了，但是以前的ESL学生在语法、标点和句子结构方面需要比母语为英语的学生更多的关注和帮助。显然，要适应环境。如果学生需要标点、结构和语法的帮助，从这些基础开始。如果学生需要帮助来理解英语的摘要，那就从解决他们最难以理解的文学术语和概念开始，然后从那里开始。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

在我个人，我喜欢用红笔或荧光笔，并且总是希望学生有一张草稿纸或记事本，记下他们应该在已经写好的文章中更改什么。在开始一篇文章时，记事本或笔记本和纸对于头脑风暴的想法是很好的，所以我喜欢用我自己的笔记本和一些彩色铅笔或钢笔来演示每一种头脑风暴的方法是如何工作的。