你的教学哲学是什么？

我的教学理念并不是按照测试/家庭作业的问题进行程序化的教学，而是诊断和修复误解或知识差距，然后将所有部分与更大的图景联系起来。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

在与学生的第一次会话中，我会评估我学生目前的内容级别理解和学习类型。然后我会提出问题，了解他们的老师为他们的课程的期望。然后，我们会为该主题进行一些内容，并讨论未来会议的计划。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

我可以通过以一种更“学生主导”的方式来引导我的课程，从而帮助学生成为一个独立的学习者。我不是让我的学生解决问题，而是问问题，让他们通过展示他们的思维过程来证明他们的答案。在适当的时候，我也会把他们的第一个问题交给他们的笔记或外部资源，而不是我。

您如何帮助学生保持动力？

我通过给学生提供机会，让他们在解决更复杂的问题的同时，展示他们已经展示的知识，来帮助他们保持动力。这将增强他们的自信，并帮助他们将数学的各个部分联系到一个更大的整体。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

我会将问题分解到他们理解的最后一个相关概念，并在他们之前理解的材料基础上构建新的概念。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

在阅读时，我暂停了他们暂停，以总结他们在继续之前读的内容。在数学词问题期间，这也变得重要，以找到潜在的问题和重要细节。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

在开始与学生开始工作时，我发现最成功的策略是以100％的概念方式教授，并从未手术地教授。从那里，我有学生独立解决问题，并根据他们的概念理解发现自己的错误。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

为了建立参与感，我展示了卑微或乏味的数学技能与现实生活(尤其是他们的生活)的关系。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

为了表明学生了解物质，我让他们自己尝试问题，然后通过对他们的答案如何正确的解释来追踪我，或者特定答案如何不正确。

您如何建立学生对受试者的信心？

我通过从更简单的特定主题的问题开始建立学生对主题的信心，然后以适合个人学生的速度建立更复杂的问题。

你如何评估学生的需求?

当我在某个主题评估他们的误解和知识差距时，我评估了学生的需求。

您如何使您对学生需求的辅导？

我根据学生的需要调整我的辅导，不仅针对家庭作业或考试问题，而是首先从他们需要帮助的基本概念开始，以缩小他们的内容差距。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

在一个人的辅导课程中，我使用纸张，铅笔，计算器和教科书/工作表。有时我还会使用白板。