你的教学理念是什么?

我相信当你自己找到答案的时候，你会学到最好的东西。然而，我认为教育者应该用洞察力、理解、战略性问题和课程来指导学习过程，而不是让学生自生自弃。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

在第一阶段，学生和导师试图了解彼此，并确定学生想从辅导中得到什么。这个初步了解会帮助学生了解这个导师是否是合适的导师，并帮助导师了解学生最需要什么。

如何帮助学生成为独立的学习者?

学习的爱可以持续一个人的一生。大多数人都有自己热爱的东西，当我们找到正确的学习方式，并将其与他们喜欢和感兴趣的东西联系起来时，我们就向创造终身学习者迈出了第一步。

你如何帮助学生保持积极性?

仅仅挑战一个学生是不够的。找到一个学生的动机也是一个了解他们的热情和兴趣，然后帮助他们把他们的热情和他们必须学习的科目联系起来的问题。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

当我们碰壁的时候，就该拐个弯了。对一些学生来说，墨守成规的思维可能还不错，但对另一些人来说，大多数人走过的路就是无聊。当这种情况发生时，是时候混合并尝试一些非常规的东西了!

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

阅读理解通常是理解主题并与材料产生情感联系的问题。我们很难在环境之外学习材料，而当我们通过使材料相关来建立情感联系时，我们能记住最好的东西。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

最简单的方法之一就是寻找与学生日常生活的联系。例如，在学习《罗密欧与朱丽叶》时，浪漫的主题可能是学生们熟悉的。如果我们能将枯燥的材料与学生更容易接触的东西联系起来，我们就为更令人兴奋的学习经历铺平了道路。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

真正理解材料的学生能做的不仅仅是死记硬背——他们知道材料的意思。与学生进行苏格拉底式的对话(用更发人深省的问题回答问题)是确保学习有背景的好方法。

你如何评估学生的需求?

学生的老师通常能发现他们的一些需求，但没有什么比认真、积极地倾听更好的了。与学生的第一次交流提供了一个交谈和了解彼此的机会，但它也提供了关于学生来自哪里的重要信息。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

每个学生都是不同的，每个学生都来自不同的背景。当我们能够在内容和学生的背景之间建立起桥梁时，我们就在确定学生的独特需求方面迈出了重要的一步。