你的教学理念是什么?

连接。我不仅和学生们谈论手头的学科，还和他们谈论他们的背景、爱好和目标，所以我可以了解他们当前困难的根源，以及如何将学科与他们的生活目标联系起来。这也让我可以帮助他们建立主题之间的联系。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

自我介绍，问问他们目前的情况(目前的学校，主要的兴趣，他们喜欢做什么，等等)，目标(他们想去哪里上大学或工作)，他们最喜欢的学科(为什么他们认为自己在某些学科上做得好或不好，等等)。这一切都是为了帮助我计划如何使一节课更有意义，并激励学习的主题在手边。当然，这是在解决学生带来的任何问题之外。

如何帮助学生成为独立的学习者?

首先，我试着找出他们可能遗漏了哪些更深层次的背景信息，并试图让他们着手解决;举个例子来说，如果是分数技能把代数运算搞得一团糟，我会让他们回去继续学习。其次，我试图教授解决问题的策略，例如，如何在互联网上搜索定义和程序。

你如何帮助学生保持积极性?

解释为什么主题很重要以及我们为什么我们正在努力，所以他们不只是觉得他们正在罢手，听取他们的投诉是什么并回答它们，并使用大量的情感鼓励。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

听他们解释他们所知道的，这样我就能理解他们真正的困难是什么，找出他们之前缺少的可能有用的技能，然后教他们;然后把这个概念分解成更简单、更小的部分，这样我们就可以一步一步地完成它。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

诀窍是找出它来自哪里。如果你问人们是否知道一句话或短语，他们通常会告诉你。我辅导一个我发现的孩子不知道豆荚是什么。她绊倒了“豌豆里的豌豆”，解释不起作用，所以我追求了这些话。人们生活太多了。这通常是如此依赖的背景。当他们似乎下车时，你必须注意学生正在做的事情，经常提出问题，以便找出他们真的得到他们正在阅读的东西。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

最重要的是问一些开放式的问题，了解到底发生了什么。例如，不要问“你知道怎么做分数的加法吗?”问“你不喜欢数学的什么?”他们所追求的不会永远是根本原因，但它将是主干的一部分。另外，要特别注意他们在开始时所说的内容。他们可能会无意中发现词汇，提出一个相关的问题，等等。所有这些都是线索。最重要的是，友好地倾听他们的想法。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

嗯，我在辅导它，所以我一定比较擅长它。这意味着我必须研究它一段时间，而要做到这一点，我必须喜欢它。传递我喜欢它的原因真的很重要。“这就是你做这件事的方式”或“我真的很喜欢这个，因为……”比“这对你的工作有帮助”或“你需要通过考试”更有帮助。同时,要诚实。学校里有些地方真的只有俯卧撑。但孩子们知道为什么你有时需要做俯卧撑。你可以解释它是如何连接的。最大的秘密是，整个社会决定他们需要上某些课程，因为(这是一个诀窍)孩子们会有更多的自由，作为成年人。这一切都是为了自由。 They might not want to take math now, but they might be willing to accept that the reason someone is making them do it is so that they have more freedom later, even if they don't believe that it will affect them personally.