兰斯顿·休斯的《谢谢你，女士》
课程计划和教学资源
站在他们的立场上:通过个人叙述寻找声音
本单元将通过个人叙事的学习和写作开始学生对声音的探索。这种个人反思允许学生写一个熟悉的主题，并在探索他们的声音发展的过程中审视自己。它以《Thank You, mrs》和休斯的《Theme for English B》等作品为模板。
“谢谢你，夫人。”
图形组织者主动阅读，练习编辑和修饰语。需要adobereader或同等应用程序才能访问。
“谢谢你，夫人。”
学生在阅读时注意细节。包括依赖文本的问题和基于证据的答案，学术词汇，一个带有写作提示和结构的最终写作任务，一个模型回应，以及额外的学习活动。需要文字处理器才能访问。
“谢谢你，夫人。”
故事的文本。
“谢谢你，夫人。”
六个讨论问题和一个写作提示:把你自己放在罗杰的位置上(性格分析)。1页;需要adobereader。
“谢谢你，夫人。”
通过教师阅读，学生自主阅读和重读，以及文本相关问题的框架式讨论，学生将识别短篇小说和诗歌中的内部和外部冲突。词汇是从语境中学习的，写作有助于加深对文本的理解。这节课以证据写作活动结束。为七年级设计的范例课。11页;需要adobereader。
“谢谢你，夫人。”
“现在就做”练习强调语言发展:词汇、不规则动词和上下文线索。
“谢谢你，夫人。”性能任务和标题
学生们给法官写了一封信，要求法官撤销对罗杰企图盗窃琼斯夫人钱包的指控。
“谢谢你，夫人。”
学生通过时事新闻和角色扮演探索人物的善良和选择问题。包括相关的新闻项目，角色扮演的场景，和故事的文本。专为中学设计。9页;需要adobereader。