一个具有参与性、组织性、灵活性和理解性的学习环境是最能帮助学生实现学业和个人目标以及成为世界公民的最佳环境之一。我对学习和社会进步的热情促使我在教学中创造这种环境。通过这种方式，我提醒自己，学生是我教学的首要焦点。我欢迎他们在我的课堂上感到舒适和诚实，成为教学过程中的积极成员。我想向学生们强调，每个人都有学习数学的潜力。无论学生是否喜欢这门课程，或者这门课程可能不是他们最适合的课程，作为一名教师，我的角色是接受挑战，为学生提供一条道路，让他们能够充分发挥自己的潜力。作为一名教育工作者，我有责任保持对教育学文献的现有知识，并与同事交流最佳实践。重要的是，将协作学习、项目和多模式工作作为额外的教学方法，纳入学生广泛的语言和文化储备。此外，练习形成性评估，如口头陈述，将有助于促进个别学生的信心和个性发展，并尽量减少偏见。

我相信我们需要不断评估我们的教学形式，同时对执行课堂教学的新想法同时批判和灵活。最重要的是，对教学和宣传机构增长的爱是激励学生学习的两个关键要素。

通过我作为微积分课程的教学助理的经验，我努力练习以学生为中心的方法来创造学习欲望。我为学生制定开放式学习任务，批判性地思考教科书的主要思想。通过建立互动对话，学生和我获得最适合其学习风格的示例和方法。我很欣赏学生在提供需要改进的数学答案时显示的诚实;拥抱斗争和错误提出了另一个成功的机会。最后，在办公时间，我调整了我的教学风格，以提供适合学者需求的个人帮助。这些策略培养了一系列询问，参与和解决问题，以至于学生可以携带到其他课程及其他课程。

要营造一种有利于批判性思维和进步的氛围，首先要培养与学生的良好关系。我经常和学生打交道，因为我自己还是个学生。我认识到学生们所面临的社会经济挑战的变化，我也知道有时我对某些挑战有微小的直接影响。然而，教师具有独特的地位，可以发起和促进包含多种视角和生活经验的对话。通过这个观点，我努力成为一个支持，文化意识，和一个更好的沟通每一个教学互动。这可能类似于为日程有冲突的学生安排一对一的预约，或为情有可释的学生延长作业时间。此外，与学生家庭建立联系需要有意识的努力，而且在必要时是值得的，因为家长的支持在学生的态度中起着至关重要的作用，无论是在课堂内外。

毫无疑问，我对教学的热情驱使我寻找机会教育和指导来自不同背景的学生。通过学生的反馈和评价，我期待着不断改进我的教学，努力帮助年轻人成长为真实的自我和未来的世界领袖。