我对辅导充满热情，因为它提供了一个机会，让学生有能力，帮助他们认识到自己的优势，战胜他们对学习和考试的恐惧。在护理学校的第二学期，我不及格。我向老师寻求帮助，这对我有一对一的时间很有帮助。我在课堂上不敢提问，而且我有考试焦虑症。我不知道“如何学习”。我必须自学如何“阅读教科书”，而不是在每句话上划重点;我必须自学如何“学习”;如何“参加考试”以及如何减少我的考试焦虑。

因此，作为一名教师，我永远不会忘记我作为学生时的焦虑、恐惧和挑战，我教那些和我有同样挑战的学生如何感同身受。每当准备讲座时，我都会设身处地地为学生量身定制讲座内容，使材料易于理解和理解。在教学时，我总是观察学生的非语言行为和面部表情，以确定他们是否理解了材料，或者是否错过了要点。我不会继续前进，直到所有的学生都在同一页和理解。我创造学习环境，加强学习，让学生相信自己。我希望学生在上课前通过阅读和完成家庭作业来为上课做好准备。我的学生收到了部分完成的章节大纲。在阅读时，他们会根据指定的文本填写大纲。我相信，如果你在上课前通过阅读和概述章节来准备讲课，你在课堂上听的会比写的多。因此，这些信息将很容易学习。

我的职业包括消防员/护理人员，培训消防员和社区教育的营长;消防队长;飞行护士，重症监护和急诊室护士。
我已经做了22年的护士，并继续作为巴恩斯-犹太护理学院的兼职讲师，以及高级心脏生命支持(ACLS)和儿科高级生命支持(PALS)。

今年春天，我获得了成人老年急症护理执业护士的护理实践博士学位。我还拥有护理技术和护理应用科学的两个副学士学位;工商管理和护理学两个理学学士学位;管理学硕士学位。我教授紧急医疗技术员(EMT)和护理人员课程超过十年，以及消防员I和II，消防服务管理课程和消防教练课程。我已经发表了各种健康相关的文章:脑损伤患者的护理，老年创伤;和《应急准备》中的文章。

我指导NCLEX, AANP，联合健康课程(ACLS, PALS)，人体解剖学或人体
病理生理学，成人护理，EMT，护理人员，消防员必备。在我的教育背景和经验范围内，我愿意接受更多的话题。