我作为教师和教师领导的经历培养了我反思实践的能力，并使我所做的一切都适应数据驱动和基于研究的方法。这些方法创造了一个更以学生为中心的环境。

我目前的职位是在哥伦布地区的一所高中教美国历史和预修美国历史。我以前在芝加哥担任指导教练和社会研究系主任。

我在服务不足的社区的工作，是我成长为教师领袖的重要组成部分。我想指导和继续我的工作，并影响学校以外的学习，关注学生和成长。
作为一名社会学科的教师，我根据学生的需要，调整自己的实践，平衡历史内容和阅读技能。利用共同核心标准、新的SAT标准和现在的俄亥俄州历史标准，我调整了我的课程，以帮助所有学生发展他们的文本分析能力，培养他们成为批判性思考者。我强调内容技巧，如来源、确证和语境化，支持学生的文本分析。这种以技能为基础的教学可以使评估保持一致。我使用数据收集来针对高杠杆干预和促进学生阅读增长。

我努力把我的课堂建立在高期望和高支持的基础上。我的家教也不例外。我坚信所有的学生都能学习。真正的差异化始于牢固的关系、以学生为中心的教学和与标准一致的课程。使用参与策略和不同的教学方式是我区别对待学生的关键方法。
我与我们的学生支持团队成员合作，丰富学生的个性化教育。当作业和评估的严格程度适合他们时，所有具有不同能力、背景和动机的学生都将受益。