你的教学理念是什么?

我认为人们过分强调我们在某一学科上是否“优秀”或“聪明”，而不是简单地投入工作和花时间去理解某事。我们并非生来就知道糖酵解是如何进行的，也不知道如何分解代数方程，我们只是需要努力把信息输入大脑。我的教学理念是保持学生对自己的学习技能的积极性和信心，这样他们就能够应付任何可能出现的作业或考试。我采取积极和乐观的教学方法，使学习尽可能地吸引人和适用，并迎合特定的学生和他们的兴趣。我对每个学生都非常有耐心，以便让他们对自己有耐心并保持自信。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

在与学生的第一次交流中，我想了解他们想做什么，也想了解他们作为一个人——在学校的哪一年，最喜欢的科目，以及任何大的兴趣或爱好。然后我会评估他们在这方面的知识，看看我们正在研究的基线知识。然后我们会制定一些短期和长期的目标，通过他们的补习课争取。

如何帮助学生成为独立的学习者?

当你经历过失败并对概念感到困惑时，往往很难找到自主学习的动力。要想成为一个独立的学习者，很大程度上依赖于建立起你作为学习者的信心。在这方面，导师的角色是一开始慢慢来，给学生成功的机会，并建立在现有知识的基础上。在缺乏信心和成功经验的情况下深入学习复杂的材料，可能不利于鼓励学习者在未来的学习中自主学习。

你如何帮助学生保持积极性?

我会通过设定一些目标来帮助学生保持动力，让他们看到学术之外的东西。你想获得还是保留你的奖学金？进入某个学校？保持好成绩以留在你的运动队？内在动机是让学生走上正轨的关键，因此找到对他们来说重要的、值得他们努力学习的东西是很重要的。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

每个学生学习的方式都不一样，对我来说，尽我最大的努力进入“初学者的思维”，获取看待作业或概念的不同方法是很重要的。我不认为重复同样的方法最终会解决问题。相反，我认为改变我们处理一个概念的方式是让学生掌握一个概念的最好方法。例如，如果一个学生不能通过我的解释来理解一个代数概念，我会试着把它画出来，看看创造一个视觉辅助是否会增加理解。如果视觉辅助不起作用，我会尝试用不同的、更相关的术语来解释这个概念，以便将其分解成可以应用于现实世界的内容。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我使用各种策略来建立阅读理解能力。我喜欢通过总结、排序、组织(借助视觉辅助)、询问和回答关于文本的问题、分解故事结构、调查人物并把自己放在人物的位置、可视化、使用上下文线索等不同角度来看待文本。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

当我开始与学生合作时，我发现最有效的方式是与学生建立联系，了解他们的动机和目标是什么。通过超越学生，与人一起工作，我能够更好地满足学生的需求，同时让他们参与进来。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我会尝试将主题与学生感兴趣的东西联系起来，或者将主题置于更现实或更有用的背景中。例如,如果一个学生在分数而不是兴奋,我会鼓励他们考虑分数在日常生活:他们家族的分数,他们吃晚饭,今天缺席课的学生分数,分数的棒球球员大,等等。我想超越他们的家庭作业和作业，让这个概念在真正意义上对他们来说很重要。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

作为检查学生理解程度的一种方法，我会在进入另一个概念之前用一两个问题测试学生。如果可能的话，我会让学生从他们的材料中选择他们想要测试的问题。我还会让学生向我解释概念，这是一个很好的衡量理解的方法，也可以帮助巩固信息在头脑中。

如何建立学生对某门课程的信心?

学术信任是关于体验成功，这可以通过最近发展区实现，在这个发展区中，学生在一个合格的个人(导师)的帮助下尝试困难的材料。建立自信不能仅仅是因为在学生已经知道的事情上取得成功。它应该是挑战学生，让他们学得更多，做得更多，在你的帮助下，他们会成功，这样他们就会在这样的挑战中继续坚持下去。

你如何评估学生的需求?

我喜欢来评估一个学生的需要,学生直接谈论他们看到他们的需求是什么,以及通过学生描述他们当前的学习/组织过程,并通过一个预先测试/赋值来衡量学生的理解水平的位置。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

根据学生的不同，每次辅导看起来都不一样。每个学生都有自己的需求，这取决于他们需要帮助的科目和他们个人的学习风格。我根据他们特定的科目(例如，教数学的策略与教阅读理解的策略有很大的不同)和他们特定的学习风格(例如，学生对听力或视觉的反应更好)调整我的辅导。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

在辅导期间，我通常会使用辅导公司提供的资源。我也会推荐一些YouTube视频给学生，如果他们可以得到特定的概念。根据学生的需要，我会寻找必要的材料来帮助理解。