你的教学理念是什么?

所有的孩子都能学习。教育者和学生之间适当的教学匹配是学习过程中的一个重要步骤。作为教育者，我们有责任找到最适合每一个孩子的方法和策略，以便所有的学生都能掌握内容，发挥他们的最佳潜力。无论是在课堂上还是在其他环境中，组织和学习习惯都是成功的关键。我恳求我的学生掌握自己的学习，并在课程或小说结束后很长一段时间内继续提问。实现这一点的一种方法是激活先验知识。通过我们的经验，学习每天都在发生，重要的是不要忽视这些经验，而是把它们带到教室或学习环境中作为工具来使用。最后，为了达到精通，老师和学生都必须负责，并明白放弃是不可能的。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

与学生的第一次交流是了解彼此的时间。我做了很多倾听。为了我们的伙伴关系最终导致你的成功，我需要知道你对你的主题了解多少，你围绕你的主题有什么经验，以及什么概念似乎不清楚或甚至令人生畏的接近。然后，我们将一起查看资源和课堂材料，并提出一个计划，将解决这些不安全感，最终导致你在课堂上的成功。

如何帮助学生成为独立的学习者?

我可以帮助学生成为一个更独立的学习者，首先探索和决定一种保持组织的方法。每个人看起来都不一样，但我们都必须有一个“系统”。接下来，我将建立一个学习习惯和工具的军火库，让学生掌握自己的学习，减少对成年人指导的依赖。我将经常检查，以确保我们已经到位的工作，并与我的学生一起在必要时做出改变。

你如何帮助学生保持积极性?

不同的事物激励着不同的孩子。例如，一些孩子受益于频繁和具体的口头表扬。对其他学生来说，就是给他们的父母或老师写一个简短的便条，讲述他们在课程中做得好的事情。最重要的是，我将帮助学生理解，成功和掌握内容不是一夜之间发生的。在通往成功的道路上有许多值得庆祝的里程碑，对学生来说，看到他们正走在正确的道路上是很重要的。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

在和那个学生一起制定一个合适的计划之前，我必须做很多调查。我需要知道哪些概念或技能似乎不清楚。孩子是否缺失了早期教育中教授的技能，需要重新学习?孩子有正确的答案，但很难把它转换成书面形式吗?也许学生正在研究一个包含多个步骤的概念，但一直重复地做错了一个步骤，导致他们不断得到错误的答案。我需要找到崩溃的地方，然后从那里开始。我几乎总是从孩子能理解的东西开始，然后再逆向进行。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

学生在阅读理解上遇到困难有很多原因。例如，如果一个学生不是一个流利的读者，这意味着他们以较慢的速度阅读两到三个单词短语，他们不能保留足够长的信息来继续构建意义。他们可能是一个很好的“词调用者”，正确地阅读页面上的每个词，但他们没有创造意义，或停下来监督和澄清他们的理解。如果一篇文章的水平远远高于学生的独立阅读水平，他们无疑会在遇到几个他们不知道意思的词后不久就放弃这篇文章。一些学生只是学习解码单词，所以那些低水平的书籍有很多重复和单词模式，以建立流利度，提高速度和准确性。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

我发现，只要我能将内容与孩子的真实生活联系起来，或使用允许学生操纵和构建他们的学习的物理对象，孩子就能以更高的速度掌握知识。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我会先找出这个话题的无聊之处。有时学生对一个话题不自信是因为他们认为自己对这个话题一无所知。我首先会帮助孩子建立他们的背景知识，从他们知道的东西中提取出可以用来理解手头内容的东西。然后我将帮助他们理解如何将他们不关心的内容与他们生活中非常了解并喜欢的东西联系起来。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我经常停下来监督和澄清一个学生的学习情况。如果我和一个二年级的孩子一起读一个故事，我肯定会停下来几次，在我们读到最后之前问读者一些关于这本书的问题和他们的理解。接下来，我也让学生们重申他们的学习。用他们自己的话来说，他们是如何理解这个答案的?他们是否能够回忆起所采取的每一步，并向你展示如何完成每一步，从而得出正确的答案?所有这些都很重要。当然，最终的肯定是一个学生能否成功地将这个概念传授给同伴。

如何建立学生对某门课程的信心?

再次强调，建立先验知识有助于学生意识到他们并非完全没有信息。这给了他们投入其中所需要的信心。在此过程中，不断的口头表扬，以及在学生使用特定策略或做出改进时给予具体的反馈，对建立信心也很重要。

你如何评估学生的需求?

我根据学生的年龄和学习内容对他们的需求进行不同的评估。我可能会使用非正式或正式的评估，检查评分作业，并与家长、课堂老师或以上所有人交谈。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

我保持沟通渠道畅通。如果有些东西不起作用，那就是在浪费时间，阻碍我们达到精通。如果学生觉得需要对他们的教学进行调整，他们会知道并愿意来找我。尽管如此，年轻的学生并不总是认识到这一点，这是我的非正式和持续观察的部分。我还将与家长和老师交谈，以获得更多关于在家庭和课堂上似乎有效的建议。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

这在很大程度上取决于学生、主题、他们的年龄、学生主题的结构，以及许多其他因素。我几乎可以得到我们需要的一切资源。