你的教学理念是什么?

我订阅了一种辩证的教育方法，依赖于课堂上的无数和不同的观点，我认为，在价值相互发现和集体反思的协同环境中，学习和教学功能最佳。作为教育者，我结构的所有与学生的互动 - 他们在课堂上，在一对一的建议，或在排练大厅 - 在附近，我有很多东西可以从他们那里学习我。在他的工作中，保罗弗里尔斯赞助个人学习者的“未完成”的想法;随着人们继续发展他们对自己的理解以及周围的世界，持续的修订状态。像Freire一样，我认为教育是教师和学生之间的伙伴关系;平等伙伴关系，双方不断学习，适应和影响对方。因此，教育成为一个过程而不是目标;这是从未完成的东西;终身演变的心灵。 As an educator, I respect that process, and I hope to create an environment where students are able to revise and continually form their understanding of the world.

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

在第一个阶段，我和学生会讨论我们合作的目标，根据学生想从事的学科，看看他们之前的一些工作，这样我就可以开始评估他们的优缺点。

如何帮助学生成为独立的学习者?

我在与学生合作时的目标之一是专注于策略，让他们可以在我们的互动之外改进自己的工作。我们讨论他们目前的工作方式，我提供反馈和建议，告诉他们如何根据他们已经在做的事情做出调整和改进。

你如何帮助学生保持积极性?

虽然我认为长期目标很重要，但我相信设定小的短期目标会给学生提供更大的动力，让他们立刻看到结果。我不是在下一次的试卷或考试中努力取得“A”，而是与学生一起，每次找出一两个我们可以改进的具体地方，这样我们就可以逐步实现那些崇高的、大的目标。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我经常发现，通过让学生从不同的角度思考这个问题，我们通常可以扫清一些障碍。我通常会让这样纠结的学生“教我”学科的基础知识，就好像我对它一无所知一样。通过将他们的视角从学生转变为教师，我通常可以识别问题的根源，同时向他们说明他们学到了多少。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

我提供给学生一些具体的策略来将一篇文章分解成各个部分，并确定每个部分在整个文本中的作用。然后我们进行一些练习，逐步增强他们处理意义的能力。

你用什么技术来确保学生了解材料？

在和学生一起工作一段时间后，我要求他们开始“教我”这些材料。这让我看到了哪里还缺乏理解。

如何建立学生对某门课程的信心?

专注于小的胜利，实现小的短期目标，而不是试图解决更大的长期目标。

您如何评估学生的需求？

通过对期望的讨论，我们的工作目标在一起，有针对性的评估练习。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

除了对内容建模的热情之外，只要有可能，我就会尝试演示这些技能在现实世界中的应用。