你的教学理念是什么?

我的教学方法，比哲学更重要的是，在最初的会议/课程中评估学生的优缺点，并准备支持学习学生需要帮助的原则的材料。与学生一起工作时，我会问一些试探性的问题，比如“你怎么知道这是正确答案？”或“你能进一步改进句子吗？”这样学生就可以更深入地思考自己的作品，而不是直接向学生展示或告诉他们什么是不正确的或可能更好的。

如何帮助学生成为独立的学习者?

我帮助学生成为独立的学习者，向他们展示学习的途径、自己寻找信息的方法，让他们感到自己有能力找到问题的答案。我还努力保持辅导课的趣味性，让学生与学习有积极的联系。

你如何帮助学生保持积极性?

我通过给学生讲打气的话来帮助他们保持动力。如果一个学生说“这太难了，我就是做不到”，我会说“我知道你能做到。每个人都有自己的长处和短处。你觉得容易的事别人会觉得难，反之亦然。我们会反复复习这门课，通过重复，你会理解它。”

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

当学生对特定概念有困难时，我会找到新的方法来证明这个概念，因为人们有不同的学习方式。如果我能直观地展示这个概念，我会的。但解释某事的方法总是不止一种。

你如何帮助那些阅读理解困难的学生？

我通过把材料分解成更小的块来支持那些在阅读理解上有困难的学生;我可能会让学生一段一段地总结材料，这样文章就不会那么吓人，也更容易理解。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略最成功？

在我们见面之前，我先问学生需要什么帮助，这样我就知道我们将一起做什么。我收集任何可能有用的资源材料。然后，我以友善和平易近人的权威接近学生，询问学生想要做什么或需要做什么。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入？

我会通过展示这门学科在以后会有更大的应用来帮助学生专注于一门对他们来说具有挑战性的学科。例如，如果一个学生在物理方面有困难(我不教物理，但如果我教)，我会解释说物理可以应用到很多有趣的工作或活动中，比如声音工程或玩化学。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料？

为了确保学生理解材料，我会向学生提出涵盖全部材料的复习问题。如果学生不理解材料的所有方面，我会找到其他方法重新解释材料，并询问学生具体不理解的内容。然后，我将详细介绍这些方面。

如何建立学生对某门课程的信心?

我通过彻底解释学生不理解或有疑问的材料的任何方面来建立学生对具体材料的信心，然后我们讨论材料，直到我知道学生对材料感到舒服或可以向我解释它。

你如何评估学生的需求？

我评估一个学生的需求是这样的:与他坐在一起，讨论他或她需要帮助的地方，然后检查他或她自己完成的作业，评估他们是否需要帮助，解决他们没有说出来的问题。

你如何使你的辅导适应学生的需要？

我通过阅读学生的情感和表达的担忧，使我的辅导适应学生的需要。我有很多在不同情况下与不同性格类型的人打交道的经验；我已经非常精通于改变我的社交方式，以适应不同的个性，同时仍然保持手头的任务。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

我带到辅导课的材料取决于主题，但一般来说，我会研究在线练习表/主题的简明解释/演示材料的示例。如果我认为合适的话，我会使用它们，但通常我会把它们作为备用/以备不时之需。