你的教学哲学是什么？

以一个独特的个体学生的基础上，使人产生一种“我能做到”的态度，通过以身作则，建立信任，并开发一个及时交付成果紧密的工作伙伴关系。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

我想给介绍，并告诉学生一些关于我自己的。要求学生先介绍一下，以确保我采用有效倾听。建立优势，劣势，并要求对照表。制定商定程序的基础上的优势和应对疲软的各个领域。留出时间进行反馈。建立调度和下一个教程的基本内容。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

通过充分显示出学生，他们有能力完成的活动，从而建立强烈的信心。通过作业的测量量的设置，建立学生的意愿和开展自己的一套任务的能力。

您如何帮助学生保持动力？

通过严密监测学生的进步，包括通过反馈。如有必要，我将准备引进品种到教学方法和策略，以适应每个学习者的要求。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

分手的问题/概念引入更容易/更小的组件，显示通过实例完成，然后设定进一步的例子为学生上难度基础的升级，直到更加困难概念已经掌握了跟进。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

难度方面的鉴定，学生的鼓励，以扩大他们的阅读，使用各种阅读策略，引进辅助词的意义/拼法，并通过展示学生如何识别问题链接到关键词通过。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

一个有效的介绍（双向）的长处和短处，显示的认识，打破问题领域下来，通过实例展示，设置学生跟着进一步的例子，目标一致，并确定和监测目标，分析。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

通过识别其背后缺乏兴趣或热情的原因，通过制定主体通过其链接到他们的利益吸引，例如可能通过角高尔夫/足球，百分比通过自己喜欢的糖果。

你用什么技术来确保学生了解材料？

通过要求他们对材料读给我建立自己的阅读能力。由材料，他们不理解的部分的解释。通过设置阅读目标，我将监测和反馈审查，并在必要时进一步采取纠正行动。

您如何建立学生对受试者的信心？

通过解释和例子，他们依次遵循建立他们的信心，从而编发的“我能做到”的态度。

您如何评估学生的需求？

通过观察，引发他们的反馈意见，从监控，所有的绩效目标和目标的分析和审查，并通过所有外部利益相关者如结果和报告学生的学校。

您如何使您对学生需求的辅导？

通过明确识别能力和学生的需求，并制定学习策略，将让个人的动机和整个接合。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

教科书，模特，我自己的图/图表/问题，广泛的，从小说和非小说的来源，网上的文章，和现实世界的例子阅读材料。