你的教学理念是什么?

先听，再教。不论出发点是什么，在他/他所在的地方去见他。只教他/她对他的目标有用和有帮助的信息。了解你的学生，关心你的学生。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

我会去了解这个学生。如果我不知道你作为学生的动力是什么，那么我作为老师的技能再好也没有用。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

显示方法而不仅仅是答案。当我打开特定的网站，使用特定的搜索短语，并参考特定的资源时，用语言描述我正在做的事情。教你如何找到答案，而不只是答案是什么。

你会如何帮助学生保持积极性?

我喜欢让学生们专注于现实世界，而现实世界不等人。但当我提醒完你们的现实后，我还会提醒你们的优势和对你们有利的方面，这样你们就有能力应对现代教育的严峻要求。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

找一个不同的方法。继续试。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

分解句子，预览和复习词汇，制作事件的时间轴，画画，并将故事与学生更好地理解的内容联系起来。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

以稳定的速度前进，并注入一点乐趣——如果可能的话，把事情做成游戏，进行一场比赛——让人们不断前进;让他们离开座位。设定一个成就的基调，但要轻松。让学生有安全感，这样他们就会多说话。他们必须知道，在他们开口之前，他们不会受到严厉的评判。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

用它来做一个游戏或比赛，或者把这个话题和学生更喜欢的东西联系起来。把一些东西放在那里，这取决于学生的动机是什么。基本上，试着用一种不同的方式来学习这个主题，这可能比课堂老师所做的更有趣(可能是讲座式的)。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我会让学生假装我是他/她的小妹妹，而不是老师，然后教我——把我刚才教你的东西教给我听，就像我从来没见过一样。我们能记住90%我们教的东西，只记住15%我们听到的。角色互换既有趣又有效。

如何建立学生对一门学科的信心?

我会把这门学科比作学生已经理解并喜欢的东西(电子游戏、钢琴、游泳等)，当学生更加关注并开始更好地猜测答案时，我会抓住每一个机会指出他们的进步。我会向孩子展示，自从我们开始学习以来，他已经取得了多大的进步，以及他实际上是如何擅长这个(最初让人不舒服)话题的。我会在词汇方面帮助他，因为这通常是问题，而不是概念。

你如何评估学生的需求?

我和学生以及他/她的父母进行了一次有意义的对话。如果合适的话，我可以向他们的老师请教，我会抓住这个机会。我想询问最近完成的正式和非正式评估及其结果。我不会尝试重新发明轮子，而是从现有的数据和其他人的建议开始。随着时间的推移，如果我认为孩子有以前未知的需求，我会与父母分享我的意见和可能的解决方案的建议。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

我会根据学生的英语习得水平，改变我的教材、语速、字数、词汇的复杂程度、授课时间的长短以及表扬的方式。我不会为任何人改变的是我的期望!无论你个人的最好表现是什么，这就是我希望你给我的。你个人的最好成绩可能和别人的不同。给我你最好的。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

当然，这取决于主题，学生的年龄，以及这个主题对视觉媒体的适应程度。我喜欢分享屏幕，一起看同一篇文章，用平台的绘图功能一起做笔记和注释。有时，一个非常简短的图形动画可能真的有助于阐明一个概念。我会用书本和练习册、实物、肢体动作、语音语调和木偶来表达我的观点。如果一个会议是面对面的，如果主题需要它，我喜欢站起来，做一些现实生活中的活动来证明这些原则。如果主题不需要活动，我仍然会从中制作游戏。通过蜂鸣器判断正确或错误的答案可能会很有趣。用扑克牌给我们一些我们认为可以在段落中使用的形容词或动词是很有趣的。我喜欢让它有趣，但也要让它富有成效。