你的教学理念是什么?

在过去的11年里，每年我的学生都问我:“你最喜欢教学中的什么?”每年，我都会暂停片刻，想知道我的答案是否变了，每次我都有点好笑地发现答案没有变。“我最喜欢教学的地方，”我告诉他们，“是‘yet’。”当他们好奇的眉毛扬起时，我继续解释说，我一直很享受我和我的学生们在追求并最终抓住许多我们“还不能”做的事情的过程。事实上，当我之前的课程失败时，“yet”的力量一直在让我寻找帮助我的学生理解概念的方法;正是这种“尚未”的刺激促使我让我的学生留在“最近发展区域”，在那里他们不断地与当前理解的短暂自我满足进行斗争，而倾向于追求未知的更令人满足的不适感。事实上，我一直并将一直努力与我的学生们分享这种“尚未”的兴奋。因为我发现，那些懂得欣赏“还没有”的学生，无疑是那些学习得更自由、更热情、更全面的学生。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

在与学生的第一次交流中，我通常会先快速打破僵局。这将使我的学生了解我，我也了解我的学生。之后,我将与我的学生一起工作,开发智能目标对我们的辅导-长期和短期合作,这样我们将能够积极创建会话,将会引领我们完成这些目标的方向,从而使我的学生感觉更强烈的信心,清晰,最终满意。