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史密斯学院的一位家庭教师艾米丽的照片

艾米丽

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我是史密斯学院的四年级学生,我在那里学习数学。我过去的数学研究包括马尔可夫链、随机游动和组合优化。

我在大学一年级的时候做过短暂的家教,除此之外,我还是微积分课的家庭作业评分员。在过去的两个暑假里,我一直在Epsilon夏令营工作,这是一个为数学天才学生举办的夏令营。我在那里的经历激励我再次开始辅导。

我相信所有学生的学习方式都有所不同,尽管学校尽了最大努力,但他们无法解释每种学习方式。我的目标是使我的教学适应每个学生的喜好,以便尽可能地帮助他们。

在我的空闲时间,我喜欢打冰球(或者只是滑冰)、编织、做瑜伽和阅读,尤其是史诗幻想(我可能会也可能不会记住《指环王》的全部书籍)。我也喜欢试验和开发无麸质饼干配方。

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艾米丽的资历

教育与认证

本科学位:史密斯学院-本科,数学

考试成绩

SAT合成(1600比例尺):1550

SAT数学:800

SAT语言:800

SAT数学2级:750

业余爱好

除了数学,我还喜欢阅读、编织、打冰球和瑜伽。

问答

你的教学理念是什么?

不同的人有不同的学习风格,我会尽我最大的努力来指导他们。我相信灵活运用我的方法可以让我成为一名更好的老师。

在与学生的典型第一节课中,你会做什么?

我会与他们一起解决一些问题,并尝试确定任何混淆点。从那以后,我会尝试几种不同的教学方法,以找到帮助他们理解的最佳方式。

如何帮助学生成为独立的学习者?

作为一个独立的学习者并不一定意味着学生擅长这门学科,但这并不意味着学生害怕。我可以帮助学生成为独立的学习者,保持他们对工作的好奇心和兴趣,并确保他们不会被工作吓倒。

你如何帮助学生保持积极性?

我会尝试从不同的角度来处理这个问题,可能会使用现实生活中的例子(如果适用),或者完全脱离上下文。这完全取决于学生。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

通过使用谜题、游戏或有趣的断章取义的例子。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

在每个单元/章节的最后,我会给学生一些问题,让他们既完成问题,又用语言解释他/她是如何以及为什么做了他们做的事情。

你如何建立学生对某一科目的信心?

确保他们在学科中的基础是扎实的,有助于将来的工作更不可怕。学生们通常只需要一个初始的推动就可以开始工作,一旦初始的障碍被克服,不确定性就会大大减少。

你如何评估学生的需求?

我会通过与他们一起解决问题,并就他们希望从我们的会议中得到什么提出一系列问题来做到这一点。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

我会问他们如何认为自己学得最好:他们是视觉学习者还是听觉学习者?他们是通过看到一个例子,还是通过自己去做,来达到最佳效果?在看到他们解决一些问题后,我也会调整我的方法。

你如何帮助那些阅读理解困难的学生?

我会让他们解释,或者我会给他们读一段话,让他们口头告诉我发生了什么。

当你开始和学生一起工作时,你发现哪些策略是最成功的?

积极和鼓励,在建立更复杂的概念之前建立良好的知识基础。

在辅导课程中,您通常使用哪些类型的材料?

我用了很多彩色铅笔/记号笔和草稿纸。

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