你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

问一问“这门课对你来说最难的部分是什么?”让学生给我解释一下到目前为止他们在课堂上都做了些什么。让学生试着教我这门课到目前为止都做了些什么。

如何帮助学生成为独立的学习者?

让学生解释他们是如何得到答案的。或者，如果我给学生答案，让学生解释得到答案的步骤。

你如何帮助学生保持积极性?

研究以非传统方式学习概念的方法，以吸引学生，并以这种形式向他们介绍主题。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

通过监视理解，使用故事地图，原因/效果关系，创建基于阅读的问题，并鼓励学生总结材料。

如何建立学生对某门课程的信心?

1.提供赞美2。不要纠正学生说的每一件错误的事情。保持积极的态度。允许学生选择他们想要学习的内容。为学生寻找机会，在现有优势的基础上发展。记录你的进步

您如何评估学生的需求？

考前材料，学生自我报告，以及对之前课程材料的理解。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

修改学生表达自我的方式(例如:书面形式与口头形式)，并创建替代阅读计划(例如:找到一篇“较低”水平的文本)。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

笔记本电脑，纸和笔/铅笔。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

1.让学生进行控制感2.改变景观辅导会议的辅导会议。将辅导环境建立为安全空间

你用什么技术来确保学生了解材料？

1.前、后评价让学生总结。问“为什么”

你的教学理念是什么?

我想让学生们在开始上课前列出他们最关心的5个问题;这样我就有时间收集资源来解释令人困惑的话题。我不给答案。我与学生讨论问题，并与学生一起完成作业，以帮助他们理解术语和适当的公式使用。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

第一届会议前:1。我总是让学生把教学大纲和上两节课的内容(如果有的话)发邮件给我，以便了解教授是如何教这门课的。然后我让学生写下他们辅导课程的目标:目标可以是家庭作业帮助，学习如何应用适当的公式，或者涵盖第三章的一定数量。然后，我让学生把他们可能想在课程中做的任何作业发给我，以便我在第一次课程后熟悉材料。我问学生是否对我的session 2有任何反馈。我问学生，他们是否愿意安排重复的会议，这样我就可以在我的个人和职业日程上为他们安排时间。我可能有问题需要跟进或回答;我告诉学生我会在48小时内跟进。